小学高年级语文读写教学的创新思考.docVIP

PAGE PAGE 4小学高年级语文读写教学的创新思考 　　【摘 要】小学教育在一个人的教育生涯中占据着非常重要的位置。而在小学教育中，语文学科又有着其他学科所不能比拟的重要性，其中的阅读和写作成为让许多学生、家长和老师非常头疼的部分。传统的教学方式不能充分激发学生的学习积极性，因此需要对其进行改革和创新，全面提高和挖掘学生学习语文的能力和天赋。 　　【关键词】小学高年级 语文 阅读 写作 　　小学生由最开始的看图说话到发挥自主创新能力的写作，语文这门学科发挥着不可替代的作用。传统的教学中，老师会根据固定的教育模式来教学，学生学到的也就是固定的理解能力，写出来的东西也是千篇一律的。改变教师的教育模式，建立起属于学生自己的独立读写思维，是当下小学语文教育中的重中之重。 　　一、教师教育模式的改变 　　（一）充分发扬创新精神 　　改变是双向的，不能一味地要求学生改变，老师也要相对地进行改变，打破传统的教育模式，把原本死气沉沉的语文课堂变得生动活泼起来。老师不仅仅是老师，还可以是朋友，要跟学生像朋友一样交流，才可以打破师生间的那种距离感，只有融入学生中才能更好地知道学生们的需要，从而促进学生与老师的共同改变。同一个故事站在不同的角度思考就会发现不一样的结果。比如《灰姑娘》，中国老师和学生的思维就是要学习灰姑娘善良诚实的品质，批判继母与姐姐们的丑陋行为，而国外的老师是站在母爱都是伟大的角度上来给学生解释人性本善，所以，老师们应该要借鉴这个故事来进行教育模式的创新。 　　（二）挖掘学生的潜能 　　教师需要找到新的方法来与学生进行交流，站在学生的角度来传授知识。可以让学生自发地组成学习小组，根据一个故事或题目展开讨论，对于学生提出的与众不同的答案不要急着给予否定，而是换角度思考，最大限度地鼓励学生，从而调动他们的积极性，发现其自身的潜能，建立起属于自己的思考模式。这种鼓励式的教学方式不仅能提高学生对语文写作阅读的积极性，而且能全面提高他们的自信心。 　　（三）增加学生的写作机会 　　在现代教学中，大多数老师会让学生多看书，多阅读，增强交流，但是却缺乏书写。随着现代科技的发展，很多作业都可以用电子产品来完成，使学生自己动手实践的机会减少。这一来，学生年级虽然升高了，词汇积累量也增多了，但是在写作的时候还是会感觉很吃力，不知该从何写起，这时就会埋怨自己当初没有好好地练习书写。因此，为了改变这一现状，应该让学生手脑相结合，在多听多看多说多读的同时也要注重多写，善于总结平日里的见闻，养成这种记录的习惯不仅会提高学生的写作能力，而且还能使学生的读写能力有所增强，把平日的实践经验写进作文里，更能使文章贴近生活。 　　二、学生心理的改变 　　（一）不要一味地跟着老师的思路 　　传统教学模式下的学生是没有思想的，只是跟着老师的思路走，而不提出自己的想法。新时代的学生要敢于对老师的固有模式提出怀疑与否定，敢于提出自己的想法，而老师也要虚心听取学生的想法。此时老师扮演的就是一个督导的角色，保证学生的想法不至于偏离正常逻辑。高年级的学生正处于善于学习和模仿的阶段，因此高年级的小学语文更要有属于自己的独立模式。这个年龄的学生很善于发现与众不同的东西，可以利用课本中有借鉴意义的文章或者句子与课外读本中的优美字词和段落进行结合，从而写出与众不同的文章，建立属于自己的独特写作模式。 　　（二）根据学生年龄来写作 　　现在好多学生写出来的文章让家长们都很诧异，原本不属于他们这个年龄的思想及词汇全都出现在他们的文章中。究其原因，就是阅读的书籍已经超过了他们实际的心理年龄所能承受的范围，并且受到了周围大环境的影响。要让学生注重平时阅读所带来的真情实感，写作要贴近生活，表达自己的真实感情，让学生觉得写作是一种乐趣，而非痛苦。不要给学生灌输那种夸张的思想，这样写出来的文章会让人觉得没有真情实感，过于浮夸，不是这个年龄段该有的情感。所以给学生营造一个良好的读书写作环境也是非常重要的。 　　三、加深学生对语文的认知 　　自古以来就有“读万卷书，行万里路”的说法，高尔基也说过：“书籍是人类进步的阶梯。”可见，读书对于一个人是多么重要。通过阅读和书写，学生可以得到智慧，受到启发，增长见识，增强修养。教师的责任不仅在于学校学习期间，在放学之后的扩展阅读也对学生起着很大的作用。因此，督促学生的课后阅读也在老师的职责之内。在教师教学过程中，老师们有义务充分引导学生进行积极健康地阅读，加深学生对语文的理解，从而培养学生对语文的喜爱，让学生沐浴在知识的海洋中。 　　四、结束语 　　作为一门最基础的学科，小学高年级语文在学生的成长过程中有着非常重要的地位。扩大阅读领域不但可以增加学生的知识储备量，还能为将来的写作提供更多的素材。读写结合，可以提高学生在写作方面的理解能力。能否写出一篇文字