小鸟3号，我爱你.docVIP

小鸟3号，我爱你 　　在动画节中，我们发现这样一部动画片：它以鲜明色彩及逗趣声音讲述了一群小鸟们在树枝上学习与玩耍的情景，充满了温暖的情感。在每一集中，孩子们都可以跟着可爱的小鸟“三毛”，一同唱歌跳舞。通过这部动画片，不仅能培养小朋友的团体生活和互助互信的精神概念，还能教导小朋友在社会生活中如何与人相处，增进友谊，并且成为一个主动学习、积极向上的好孩子。 　　片段一： 　　在动画节的开始，教师向每个孩子发放了一份亲子调查问卷――“我最喜欢的动画片”。但是调查问卷的结果五花八门，没有合适的动画片去开展“动画节”主题活动。于是，我决定利用每周四下午的动画欣赏时间，播放一些有趣的动画片来调动幼儿的积极性，试着从孩子的兴趣点出发，寻找适合的动画片。直到第四周的动画欣赏时间，乐乐带了一盘我们都没有看过的动画片《小鸟3号》，播放之后，我和孩子们都看得目不转睛。 　　呢呢说：“这是什么动画片呀？太好玩了。” 　　同同说：“里面的小鸟好可爱。” 　　（教师的思考：听着孩子们你一句我一句的评论，突然有一个新颖的念头在我脑海中闪，既然孩子们对《小鸟3号》这么喜欢，那我们是否可以把这部动画片作为教育元素，在“动画节”背景下开展班本活动呢？） 　　连续两周的动画欣赏，孩子们深深地爱上了这部动画片，围绕着《小鸟3号》，教师和孩子们愉快地交谈起来。 　　轩轩说：“我最喜欢《小鸟3号》里的大嘴老师，因为它最聪明！知道好多好多事情，也告诉我们许多道理。” 　　肉肉说：“我最喜欢的是三毛，因为三毛会关心大家，它爱所有的朋友。” 　　岳岳说：“我觉得露露不仅勇敢，而且也会帮助别人，我要向它学习。” 　　（教师的思考：孩子们由最初的兴奋，到渐渐地爱上“小鸟3号”里的小鸟们。正因为是孩子们喜欢的东西，所以，我和配班老师很快地确定了这次“动画节”的主题活动名称――《小鸟3号》。） 　　片段二： 　　我发现孩子们已经不再满足于动画欣赏或者是图书交流中去和动画片的主人公“三毛”学本领、做朋友了。孩子们有了新的想法。 　　轩轩说：“你见过真的露露吗？我见过呢。” 　　洛洛大声地说到：“我家里就养了一只小鸟呀，小小的，绿色的，跟三毛长的一模一样呢。” 　　甘甘说：“真的吗？那你带来给我看看好吗？” 　　（教师思考：既然有孩子提到了真实的小鸟，正好现实生活中确实有这种鸟存在，为了能够更好的开展主题活动，可以资源共享，我们决定邀请“三毛”来到我们班级做客。） 　　对于小鸟的到来，孩子们很开心。每天早上进到班级的第一件 　　事就是大声地跟“三毛”说一声：“早上好。”还有的小朋友主动承担起了照顾小鸟的职责，争着要和小鸟做朋友。 　　可是问题又来了，周一到周五，孩子们都可以照顾小鸟，可是周末放假了，小鸟“三毛”就没人照顾了，这可怎么办？于是我把问题抛给了孩子们。孩子们你一句我一句地讨论起来。 　　哆米说：“老师，要不我来幼儿园照顾它吧。” 　　乐乐说：“我带回家，我带回家，我妈妈会养鸟。” 　　在孩子们热情的攻势下，最后全班一致同意，每周末轮流由幼儿将三毛带回家饲养。 　　（教师的思考：我也希望孩子们在饲养过程中，能与小鸟一起互动，成为好朋友，学会关爱它。我还鼓励家长共同参与到饲养活动中，并让孩子们用自己喜欢的方式记录下自己所观察到的小动物变化的过程，或是自己觉得有趣的发现，制作成饲养日记，装订成册，放在饲养角，与其他小伙伴们一同分享。） 　　片段三： 　　孩子们对小鸟的爱有增无减，可是小朋友因为过度呵护，给三毛带来了一些麻烦，比如孩子们的热情，往往会让三毛一下子受到惊吓。这不，今天这种麻烦就发生了。 　　只见小花说到：“我想摸一摸三毛呢。”一边说一边动手去摸三毛。 　　肉肉突然大声喊道：“老师，你看小花打开笼门了！” 　　隽隽也喊道：“小花，你在干什么？不要这样做，三毛会害怕的。” 　　同同说：“你看三毛飞来飞去的，还大叫呢，你快住手。” 　　因为小花小朋友的失误，三毛从笼子里飞了出来，三毛胆子小，在教室里到处飞，小朋友们也开始大叫，明显，三毛受到了惊吓。万幸的是三毛终于安全回到了自己的笼子，可是却躲在自己的小窝里不肯出来，而且没有食欲。 　　雯雯说：“哎呀，你们看，三毛在发抖呢。” 　　子叶说到：“三毛不高兴了吗？它是不是生气了？” 　　为此，小朋友们对三毛更加小心翼翼地照顾，什么好东西都想要与三毛一起分享。渐渐地我发现，孩子们虽然很喜欢三毛，可是却不懂得如何去爱护它。三毛也终于在小朋友强烈的“爱”的攻势下，生病了。 　　隽隽说：“老师，三毛生病了好可怜呀。” 　　晨晨说：“你们看，三毛拉肚子了。” 　　毛虎说：“三毛怎么掉了好多羽毛呀？” 　　“是呀，怎么办呢？我们一起想想办法吧。”教师说到。