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山东财经大学田径代表队学生课余时间学习生活现状调查 　　摘 要 本研究旨在结合心理学理论与体育专业学生心理特点，更为全面地调查山东财经大学田径代表队学生的课余学习生活，为代表队的管理工作提供依据和建议，为代表队学生更好的学习生活提出要求，为代表队再创佳绩献智献策。 　　关键词 田径队 课余生活 调查 　　中图分类号：G807.04 文献标识码：A 　　1研究对象与方法 　　1.1研究对象 　　本研究以山东财经大学田径代表队学生为调查对象，以山东财经大学田径代表队学生课余时间学习生活现状为研究对象，对该校代表队学生课余生活进行调查分析。 　　1.2研究方法 　　1.2.1文献资料法 　　根据实验研究的需要，在中国知网上调查研究相关的文献资料、书籍，选取准确合适的问题构建调查问卷。 　　1.2.2问卷调查法 　　实验对象为山东财经大学田径代表队学生。 　　1.2.3专家访谈法 　　通过对山东财经大学田径教练员和班级辅导员的访谈，全面了解分析山东财经大学田径代表队队员课余生活情况，并分析存在的问题，探讨解决对策，掌握第一手资料。 　　2研究结果与分析 　　2.1田径代表队基本情况调查分析 　　一个田径队的项目、性别以及运动年限等情况往往与这个队的运动成绩等有很大的关系，另外，生活习惯、娱乐方式、性格特征等也是不可忽略的影响因素。 　　2.1.1田径代表队基本情况调查分析 　　表1：田径代表队队员基本情况调查表（N=42） 　　从表1可知，山东财经大学田径代表队队员共43人，调查人数42人，其中，短跑项目和投掷项目都是16人，各占总人数的38.10%，跳跃类为10人，占总人数的23.80%，没有长跑项目。男女分布上，男生26人，占总人数的61.90%，女生16人，占总人数的38.10%，男女比例为1.6：1。代表队中项目分布均衡，虽然男多女少，但人数比例适中，符合体育类性别比例特点。 　　2.1.2 田径代表队运动情况调查分析 　　表2：田径代表队队员运动年限调查表（N=42） 　　从表2总结得知，田径代表队队员运动时间为3年以下的有10人，占人数比例为23.80%，3～5年的14人，占总人数比例为33.33%，5～8年和8年以上的各为12和6人，分别占比例为28.57%和14.30%，大部分学生都有3年以上的运动时间，有长期的体育锻炼经历。 　　2.2田径代表队学生生活习惯调查分析 　　一个人的生活习惯往往和其精神状态、生活满意度有直接关系，并且会影响到学习效率和人际关系，从某种意义上讲，生活习惯可以预测一个人的身体状况和学习情况。 　　2.2.1田径代表队饮食状况调查分析 　　田径代表队大多数人有用餐习惯，占总人数的73.81%，无用餐习惯的也较多有11人占总人数的26.19%；在午饭和晚饭的用餐规律性上，有92.86%人用餐规律，另外很少人用餐不规律，占总人数的7.14%。从数据分析可以看出，田径代表队队员用餐情况基本规律，不过不规律情况主要存在早餐用餐上，有一部分同学没有吃早餐的习惯。 　　2.2.2田径代表队作息情况调查分析 　　如果一个人有一个科学健康的作息时间，那么也能够有一个健康的体魄和积极的心态，以及一副饱满的精神状态。所以，养成合理的作息时间具有非常重要的意义。 　　2.3田径代表队队员生活休闲方式及人际关系调查分析 　　学生的休闲方式往往能够反映其心理健康程度，从心理学来看，健康的休闲方式可以作为预测心理情况以及其交际情况的指标。反过来说，一个心理健康、生活态度积极向上的人，其生活休闲方式和人际关系都不会太差。 　　3结论与建议 　　3.1结论 　　（1）山东财经大学田径代表队学生性别比例适中，符合体育专业学生性别分布规律。 　　（2）山东财经大学田径代表队的学生作息时间并不规律，大部分学生有熬夜习惯，且晚起，午休时间过长。 　　（3）人际关系方面，学生的主要人际关系是同学关系和恋爱关系和师生关系，部分存在社会关系，并且田径代表队学生乐于跟他人交流交友。 　　（4）自我感知方面，学生能够客观的评价自己，并且大部分学生的性格和脾气都是稳定的，这可能和身体活动较多有关系。 　　3.2建议 　　（1）教育学生自我管理，养成科学规律的生活习惯。 　　（2）加强学校管理，丰富校园生活。 　　（3）加大学校餐厅营养供给，开辟多种营养渠道。 　　（4）丰富专业课锻炼内容，增加锻炼和学习的趣味性。 　　（5）培养学生心理学知识素养，科学评价自我。 　　参考文献 　　[l] 吴萍.论大学生科学文明健康生活方式的培养[D].辽宁：辽宁师范大学研究生部，2005：（2）：5 　　[2] 刘俊庭，吴纪饶.大学生健康教育[M].北京：高等教育