巧用蒲草开展美术创意活动.docVIP

巧用蒲草开展美术创意活动 　　摘 要：随着人们对美术新课程的认识和理解，特别是农村幼儿园的美术资源的利用越来越受到重视，农村幼儿园应该充分利用乡土资源，挖掘自然材料，开展切实可行，少花钱的美术教学活动。我园从农村实际出发，就地取材地选择本地随处可见的蒲草这一天然材料资源，在幼儿园设立了充满童趣的“蒲草作坊”，引导幼儿用蒲叶拼贴、编织，用蒲杆和蒲花粘贴、造型，在蒲席上绘画、喷绘等，开展了一系列的创意美术活动。 　　关键词：就地取材 乡土资源 蒲草 美术创意活动 　　著名的教育学家陶行知先生说过：“活的乡村教育要用活的环境，不用死的书本。”我们幼儿园很多孩子家在圩区，家门口水塘遍布，水塘边绿茵茵的蒲草随风摇曳到处可见。家里的爷爷奶奶都会用蒲草编织席子、蒲包。孩子们对蒲草非常地熟悉，收集起来也容易，我们就地取材，利用家乡这一特有的资源，在幼儿园设立了充满童趣的“蒲草作坊”，引导幼儿在用蒲叶拼贴、编织，用蒲杆、蒲花粘贴和造型，在蒲席上绘画、喷绘等的过程中，表现他们的创意和审美能力，并且学会了一种技能――交叉十字的编织方法。通过利用蒲草材料制作的每件稚拙的作品，都闪现着孩子的灵性与创造力。 　　一、认识材料，激发学习兴趣 　　注重美术课程与幼儿生活经验的联系，提倡把幼儿的美术学习与其生活经验、周围环境相联系。我园选择蒲草作为美术创意活动的素材，通过探讨身边最熟悉的材料，激发了孩子的学习兴趣和创作欲望。课前发动家长带领孩子进行资料搜集，探讨材料的性能以及生活的关系。发放了调查表“蒲草与生活的关系”，藉此开拓思路，扩展视野。共分为四个小组，各小组探讨的问题是：（1）蒲草的生长环境；（2）蒲草与牲口的关系；（3）蒲草与人的关系；（4）蒲草制作的产品。课堂上让孩子来充当小老师，各小组推选代表叙述本小组搜集和调查的成果，这时老师是引导者和点拨者。孩子们收集的资料答案如下：1.蒲草是很好的牲口饲料，营养丰富。2.将收割下来的蒲草晒干储存，在冬季缺草料时喂牲口过冬；蒲草是一种普通的不能再普通的草科植物。3.蒲花晒干燃烧，夏天可以驱赶蚊虫。4.蒲叶可以编织蒲席。5.蒲杆可以制儿童玩的小推车、小竹马等。孩子们都睁着求知的眼睛望着代表们，每一位小组代表讲完他们的收集成果时都赢得阵阵掌声，他们的脸上都写满了一种荣誉感，一种比别人多了解知识内涵的成就感。 　　二、探讨材料性能，增强创作欲望 　　蒲草这种普通的不再普通的草科植物，当成美术课堂的造型材料我也是头一次，孩子们也感到新鲜。为此，我捡了许多蒲草回来，尝试摸索制作，蒲草真是一种特殊的创作材料，用它来造型时，可以编织、弯折，亦可以剪贴、立体造型等。 　　创作来自于灵感，更来自于人的不断探索。孩子们一个个捡起蒲草闻一闻都说有一股香味。然后，小组进行探讨活动，分工收集不同颜色的蒲草，剥开外壳，分深浅色不同进行捆扎。我示范用蒲草编辫子，并且叫幼儿观察有什么情况出现，并提出问题：为什么老师编辫子时蒲草容易断，谁有好的办法？孩子们开始探讨活动了。有几个孩子不慌不忙地把蒲草放在水中浸湿。我感到奇怪，孩子们也都叫了起来：“弄湿了不好拿的。”只见有一位孩子说：“你们不要大惊小怪的，等一下你们就知道用处了。”过了五分钟左右那孩子把湿的蒲草弄好了拿给我试试，一用才知道非常有韧性，我身为老师也自愧不如，并及时表扬他们的知识面丰富，孩子们都向他们投来了钦佩的目光，探索活动显得更有意思了，小组之间思维活跃起来了，有的把蒲花捡起来说可用来做花篮的装饰，有孩子要我帮忙把蒲杆用刀剖开，说看看里面是什么，后来发现剖开的蒲杆不会在桌子上滚动，容易摆放成美丽的图形。 　　三、探索材料的美，提高创作能力 　　幼儿是学习活动的主体，具有很强的能动性和可塑性，在教学的过程中我不是居高临下完全地替代孩子去展示对讨论结果的认识和见解，而是把主动权交给孩子们，让他们有更多的时间和空间亲身探讨材料的美。让孩子们在玩蒲草的过程中，进行造型游戏活动，逐步创造出有个性的蒲草服装，唤醒孩子们的创造热情；孩子们不停地摆弄着手中的蒲草，不断有新的发现，新的创造（有的把一大把搓好的蒲叶一头捆紧，一头散开，戴在头上，像新疆姑娘满头的小辫儿，长长地拖到地上；还有的把蒲杆剪短，一颗颗串起来像项链……），孩子们感受着蒲草作品带来的独特美感，兴奋极了。孩子们全部动起来，去表达出自己尽管有些偏激甚至幼稚可笑的观点，在探讨中张扬个性、发现自我，体验创作发现的乐趣，在感受艺术魅力的愉快中，掌握基本的创作技巧和技法。 　　（1）欣赏作品，探讨技法 　　展示蒲草为材料的作品，让幼儿观察、欣赏、讨论并提出要求：选择自己感兴趣的一件作品来进行评价观察探讨，猜一猜这是用什么方法制作出来的，看谁先猜出来。孩子们活跃起来，开始认真研究，老师则适时引导和提示，并帮助他们认