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广西高校贫困生自助活动调查报告 　　摘 要：自助含义与“自主”相接近，与“他助”相对应，自助活动主要指贫困生通过发挥主观能动性开展自助自我帮扶，最终达到独立适应社会的目的。本文通过对物质、思想、心理、综合素质方面开展调查，了解当前贫困生开展自助活动的现状与特点，并从高校的角度提出应对措施，为逐步建立适合大多数贫困生需求的自助体系提供决策依据和参考。 　　关键词：自助活动；贫困生；调查报告 　　2007年国家实施新资助政策以来，已建立主要为国家和高校行政管理强制实施的多元化资助体系，这是一种“他助”的行为，没有从关注贫困生的需求出发，没有发挥学生主体地位和主观能动性，进而达到贫困生自我教育、自我完善的目的。开展贫困生自助活动调查研究，了解贫困生自助活动的现状、特点、高校贫困生自助需求的活动类型以及当前高校针对性扶助开展的现状，对于贫困生自助体系建设以及高校思政工作的创新开展具有积极意义。 　　一、调查的目的 　　本次调查主要针对贫困生物质、思想、心理、综合素质自助活动开展调查，了解贫困生开展自助活动的现状、特点、差异、学校应对策略的现状，从教育的角度去建立一种适合当前贫困生需求的自助帮扶体系。 　　二、调查方法 　　本次调查主要以广西中医药大学贫困生为主要调查对象，使用问卷网网络调查工具，将调查问卷内容输入问卷网，形成网络连接和二维码，通过QQ群、微信群、上传二维码给贫困生填写。 　　三、调查结果和分析 　　1.基本情况 　　调查收到590份调查问卷，男生119人，女生471人，分别占20%和80%；一、二、三、四、五年级分别占43.05%，43.85%，7.83%，4.76%，0.51%；在专业性质上，医科85.93%，文科1.19%，理科9.66%，工科3.22%。从以上4个结果看，女生、低年级学生、医科类学生表现出对自助活动更感兴趣。从层次上看，本科57.63%，专科42.37%，二者差别不大；从本科专科层次开展自助活动的目的看，41.36%选择尝试新事物新东西，25.76%认为能带来物质生活的改善，32.37%认为能培养完整人格，0.51%出于攀比心理，体现大多数学生目的较积极；最想开展自助活动的学生中，13.56%选择物质自助，5.09%选择思想自助，5.76%选择心理自助，75.59%选择综合素质自助，可见在自助活动中，学生更看重综合素质的发展。 　　2.物质自助方面 　　物质自助活动方面，88.81%想过主动开展增加物质收入活动，而11.19%的人选“没有”，开展增加物质收入活动的意愿比较强烈；45.93%没有开展增加物质收入的活动，54.07%选择了“已开展”，二者相当；在已经开展增加物质收入活动的分类上，75.08%在校外从事与所学专业无关的兼职活动，4.75%的人在校内摆设摊点，15.25%的人从事与所学专业有关的健康、咨询等服务，4.92%的人参与金融理财方面的项目，反映出较多学生尚未充分发挥专业的优势从事兼职活动。在当前国家大力推行资助政策的背景下，仅有少量人参与了金融理财方面的项目，与当前学生有“财”可理的意愿脱节，仅有少数人从事与所学专业相关的行业。在培训方面，95.93%的人期望学校能够开设有关物质自助方面的培训活动，96.61%的人认为学校很少或者从来没有开展物质自助方面的培训，仅有3.39%认为“经常开展”，由此可见，学校在组织物质自助活动方面的培训明显不足，出现学生的期望和学校作为上不对等的情况。学生期望开展的培训中，32.54%为兼职方面的培训活动，19.49%为市场营销策划，33.22%为有关健康、咨询等服务管理，14.75%参与金融理财方面的项目培训，四者差异不明显，反映出学生都有积极融入社会、立足社会的愿望。 　　3.思想自助方面 　　除了学校相关课程外，70.34%很少或者从来没有阅读思想教育方面的书籍，29.66%选择“经常”，反映学生自觉提升思想素质的愿望不强。当思想有困惑时，65.26%不会或者很少会主动寻求帮助，选择“经常”的比例为34.74%，反映出学生自主解决思想困惑的愿望不强，要引起有关部门的重视。在出现思想困惑时，5.08%的人会选择老师或者辅导员寻求帮助，68.31%选择“同学”，18.98%选择家长或者亲戚，7.63%选择网友或网络媒体，反映出同学互助方式占据较大比例，老师或者辅导员在提供帮助上显得不足。在自身思想建设上，4.61%选择渴望了解国家大事；26.44%选择理性看待社会发展，10.48%关注区内各项事业的发展，12.88%选择理性看待社会不良现象，45.59%希望提高对专业的思想认识，反映出学生对国家和广西关注不够，而更倾向于对自己所学专业的理解和认识，相信拥有“一技之长”才能更好地立足社会。 　　4.心理自助方面