2016高考语文二轮复习古代诗歌阅读的四类提分策略4思想感情-从身世、情态、景语、典故多个角度切入课件要点.pptVIP

设问方式 关键词 本诗（词）的主题是什么？ 主题 这首诗（词）写到“×××××”，表现在哪些方面？ 哪些方面 诗人产生了怎样的感慨？请简要分析 感慨、简要分析 试概括这首诗的主要内容 概括、主要内容 2.分析角度单一怎么办 ①从关键词角度分析。捕捉与主旨内容有关的关键词语，揭示其表现了什么主旨内容。诗歌中表露作者及人物的观点、态度及心理的词语往往是把握主旨内容的钥匙。 ②从意象角度分析。意象是诗歌赏析和主旨的载体，要找出诗歌中的意象并揣摩其特点、含义，借此把握主旨内容。诗歌中的物象如动植物及诗中所咏叹的社会事物，所刻画的人物形象，所描绘的生活场景，如果寄托了作者的情思和理念，就成为解读诗歌主旨内容的凭借。 * 策略四　思想感情 ——从身世、情态、景语、典故多个角度切入 考向一　思想感情 【典题重温】 【典题1】（2015·全国卷II）阅读下面这首唐诗，完成问题。 残春旅舍 韩　偓① 旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。 禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。两梁③免被尘埃污，拂拭朝簪④待眼明。 【注】①韩偓（约842—923）：字致尧，京兆万年（今陕西西安）人。这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里借指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。 考题：这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6分） 【审清题干】（解读核心信息） 【浏览文本】（确定答题要点） （1）看注释：由注释①可知，本诗作于作者流徙闽地时，诗中应该 表达了作者流徙异地的孤独和寂寞，也可能有思念家乡或对朝廷的复 杂情感。 （2）看行为（抓关键词）：“禅伏诗魔”：用参禅压制诗情抒写自 己的心境，表达悲愤的情怀。“酒冲愁阵”：内心孤独愁苦。掸“两 梁”“拂拭朝簪”：擦拭官帽和朝簪上的尘土，可见其虽流徙异地仍 忠于大唐、心系故国。 请根据以上分析组织答案：概括思想感情：_____________________ _________________________________结合诗句分析：_____________ _________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________ 表达了作者内心孤寂愁 苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。 通过参禅使自 己平静，通过饮酒化解“愁阵”，表明他内心孤寂愁苦；避免染 “尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，对大唐 一片忠心。 【评自己】根据下面的评分依据，看看你的答案得了几分，想想问题出在哪里。 【评分依据】 答出“内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情”的，给3分；结合诗句进行简要分析的，给3分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，亦可酌情给分。 现场答案一 得分：____ 理由：_______________________ ______________________________ _______________________________ ___________________________ 现场答案二 得分：____ _______________________________ ______________________________ ____________________________ 【评他人】看看下面的答案能得几分，并说明理由，总结一下问题出在哪里。 1分 概括出作者“孤寂愁苦” 的感情，得1分。“作者不愿同流 合污”没有根据，遗漏作者其他情 感，扣2分；没有分析，扣3分 3分 理由：能结合诗句分析作者复杂的 情感，得3分；没有概括作者的几 种情感，分析层次混乱，扣3分 【评后反思】请在解题过程中存在以下问题之处打上“√”，想想怎么办。 1.对思想感情判断没有充分的依据。（　　） 2.分析角度单一，不够全面。（　　）　 3.答案层次混乱。（　　） 【突破瓶颈】 把握古代诗歌思想感情的三个突破方向 1.判断思想感情牵强附会怎么办 要强化语境（文本）意识。任何理解均要从文本中来，不能无中生有，也不能“见风就是雨”。 2.不能全面把握怎么办 （1）了解古代诗歌表达感情的特点。①多是含蓄、隐晦的；②多是丰富、复杂的；③有时是发展变化的。不能理出一种感情就停止研读。 （2）多角度思考。①从时间角度梳理，要看作者在不同时段的情感；②从描述对象角度梳理，不仅要看描述主体（诗人或抒情主人公）的情感，也要看描述客体（人、事、物、景）蕴含的情感