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高中物理课堂教学教案 年 月 日 课 题 §1.7电容器与电容 课 型 新授课（ 课时） 教 学 目 标 （一）知识与技能 1、知道电容器以及常用的电容器。 2、理解电容的定义式C=，并会进行有关的计算。 3、知道平行板电容器的电容与什么因素有关。 （二）过程与方法 通过本节教学，培养学生的科学研究能力、实验观察能力和抽象思维能力 （三）情感、态度与价值观 电容器两极板带等量异种电荷，体现物理学中的对称美；渗透了事物的本质由自身的因素决定，即内因决定，不由外因决定的观点 教学重点、难点 电容的概念及决定电容大小的因素 电容的概念，电容器的电量与电压的关系， 乙：，所以甲容纳电荷的本领大。 ［学生总结］可用电容器所带电量与两板间电压的比值来描述电容器容纳电荷的本领。 教师指出：引入一个新的物理量——电容来描述。 ［投影］电容器所带电荷量Q与电容器两极板间的电势差U的比值，叫做电容器的电容，在数值上等于使两板间电势差为1 V时电容器所带电荷量。 ［提醒学生］这是比值定义法定义的。 ［问题］C由Q、U决定吗？ ［学生思考回答］C不由Q、U这些外界因素决定，因为引入C是描述电容器容纳电荷本领的，是电容器本身的特性，故C由自身条件决定。 ［板书］ 定义式：，C不由Q、U决定 Q=CU，Q由C、U决定 U=，U由Q、C决定 物理意义：电容是表示电容器容纳电荷本领的物理量。 单位：法拉 符号：F 1F=1 C/V 1 F=106μF=1012pF ［引导学生类比理解］ 电容器 水容器 ↓ ↓ 容纳电荷的能力 容纳水的能力 ↓ ↓ 单位电压电容器所带电量 单位深度水容器所带水量（体积V） ↓ ↓ （横截面积） ↓ ↓ 确定的电容器C确定 确定的水容器S确定 即：C由电容器自身决定 即：S由水容器自身决定 ［问题］那C由电容器自身的哪些因素决定？ 3、平行板电容器 ［介绍］静电计：测量电势差。它的金属球接一导体，金属外壳接另一导体，从指针的偏角可测出两导体间的电势差。 ［演示］将平行板电容器的一板A固定于铁架台上且与一外壳接地的静电计的金属球连接，手持有绝缘柄的板B，将B板接地，用电池组给电容器充电后断开电源，将B靠近A，静电计指针偏角反映A、B两板间电势差。 ［现象］指针偏角减小。 ［引导学生分析］给电容器充电后断开电源，电源不再继续对电容器充电，同时也没有导线将两板相连，电容器也不会放电.即此时，电容器所带电荷量不变。 ［学生分析现象］根据，∴Q不变而U减小，∴C增大.即d越小，C越大。 ［告知学生］精确实验告诉我们，C和d成反比。 ［演示］减小两板正对面积。 ［现象］指针偏角偏大。 ［学生分析］由，S越小，U越大，C越小。 ［告知学生］精密实验表明：C与S成正比。 ［演示］B板不动，在两板间插入一块电介质板。 ［现象］指针偏角减小。 ［学生分析］板间插入电介质，U减小，由，则C增大。 ［告知学生］板间充满某种介质时，C会变为板间为真空时的若干倍，这一倍数叫这种介质的介电常数，用ε表示。精确实验表明C与ε成正比。课本中给出几种电介质的介电常数。 ［指出］电容器的电容是由两个导体的大小和形状，两个导体的相对位置及极板间的电介质决定的。 ［引言］精确实验可得电容器的决定式。 ［出示板书］ 决定式：（平行板电容器），式中k为静电力常量。 说明：真空中介电常数，充满某种介质时，电容变大为真空时的倍，是一个常数，与介质的性质有关，称为介质的相对介电常数。 所以上式又写为： 4、常用电容器 ［出示电容器示教板］说明电容器从构造上看，分固定电容器和可变电容器。 ［投影片出示问题］让学生围绕问题看书。 ①电解电容器的电容为什么一般较大？ ②可变电容器通过改变什么因素来改变电容？ ③课本图1.7－5甲、