第一课神奇的货币1..docVIP

第一课 神奇的货币 教育教学目标： 知识目标 知道商品的含义 了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性 知道价值和使用价值是商品的基本属性 理解货币的本质 理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能 了解价格的含义 知道货币还有主唱手段、支付手段、世界货币等职能 理解纸币的含义及其优点 知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度 了解两种结算方式 了解信用卡的优点 知道两种支票的用途 懂得外汇的含义 理解汇率的变化 了解保持人民币币值稳定的意义 能力目标 透过现象认识商品、货币本质的能力 历史的看待货币产生和发展的能力 认识商品——货币——货币职能的逻辑思维能力 综合认识货币职能的能力 正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力 初步掌握使用信用卡、支票的实践能力 联系人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能等角度，说明应当如何对待金钱的能力 情感、态度与价值观目标 商品是天生的平等派，增强平等意识 在了解货币作用的基础上，增强努力发展生产，增加社会财富的情感 培养作为商品生产者为用户着想的利他意识 增强爱护人民币的情感和鉴别假钞的意识 憎恶制造假币，扰乱金融秩序等违法行为，增强法治意识 课程标准的基本要求： 解析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解析常见的信用工具的用途，理解金钱在现代经济生活中的意义。确立与市场经济相适应的商品货币观念，认识货币在经济生活中的作用，树立正确的金钱观 前言 简介高中政治的基本内容及学习的重要性 经济生活：经济指标、投资理财、公司经营、 政治生活：国际峰会、国内盛会 文化生活：奥运表演、世博会、孝道之都、文化交流 生活与哲学：使人聪慧、千古名句 高中政治学习方法的四个环节： 听讲笔记 理解记忆 练习运用 关注社会 经济的含义 生活中的经济现象：“校服”的生产、分配、交换、消费 “经济”的内涵 导入：播放音频《钞票》，感受金钱的魔力。 问题导读： 为什么会有人对钞票如此顶礼膜拜？ 钞票是怎样产生的？ 钞票的本质是什么？ 钞票有哪些职能？ 商品 探究：学生列举商品，寻找商品的共性，给商品下定义。 自然界中的阳光、空气 农民自产自用的粮食 同学送的生日礼物 大陆向台湾提供的援助物资 农民生产并送到市场出售的蔬菜 家庭用的自来水、电 分析这些物品的共性和区别，得出商品的概念 商品的含义：指用于交换的劳动产品。 对商品概念的分析： 商品、劳动产品和物品的比较 物品：自然界和人类社会存在的有形和无形的东西； 劳动产品：经过人类加工的物品； 商品：用于交换的劳动产品。 准确理解用于交换 正在或等待用于交换的劳动产品 我们为什么要购买商品呢？引出商品的基本属性 2、商品的基本属性 使用价值、价值的含义 使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性 价值是凝结在商品中无差别人类劳动即生产商品所耗费的人的体力和脑力 两个基本属性的相互关系 商品是使用价值与价值的统一体，二者缺一不可。价值离不开使用价值，使用价值是价值的物质承担者。作为商品生产者和商品消费者，谁也不能同时占有使用价值和价值。 分析商品生产者注重商品质量：产品召回制度，毒奶粉事件 我们今天要获得商品须使用货币，货币是怎样产生的？ （二）货币 货币的产生 1）第一阶段：物物交换 “等价物”的含义 教材探究：分析物物交换的弊端，引出一般等价物 2）第二阶段：以“一般等价物”为媒介的交换 一般等价物的含义 从其他商品中分离出来，可以直接和其它一切商品相交换并表现其它一切商品价值的商品 充当过一般等价物的商品 以一般等价物为媒介商品交换的弊端 金银的优点 体积小、价值大易于分割、不易磨损、便于保存和携带等特点 3）以货币为媒介的商品交换 分析“金银天然不是货币，货币天然是金银” 货币是商品交换发展到一定阶段的产物 货币的含义 从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。 货币的本质：一般等价物 4、货币的职能 货币职能的含义：货币在人们经济生活中所起的作用。 探究：傻根的幸福生活 价值尺度职能 价值尺度的含义：表现和衡量其他一切商品价值大小的职能 货币能够充当价值尺度的原因：货币本身是商品，有价值 价格的含义及与商品价值量、货币价值量的关系 一定数量的货币表现出来的商品的价值 货币单位的规定 执行价值尺度只需要观念中的货币 探究：农民先卖菜，再购买；先卖布，再购买。引出流通手段职能 流通手段职能 流通手段的含义：货币充当商品交换媒介的职能 执行流通手段必须是现实的货币 商品流通的含义：以货币为媒介的商品交换 商品流通与物物交换的比较 商品流通与流通手段的比较 “流通手段”是从货币职能的角度上讲的，强调货币在商品交换中的作用是充当商品交换的媒介。“商品流通”是从商品交换的形式上讲的，为的是区别于物换物的直接交换，是以货币为媒介进行的商品交换