(西师版一年级上册数学4单元11-20各数的认识导学案.docVIP

西师版一年级上册数学第四单元 《11—20各数的认识》 导学案设计 第一课时 主备人：李耕植 审核人：何 波 导学课题 认识11-20各数 导学内容 11-20各数的数、说、认、写 出示卡片11——20各数 看卡片说数的组成 一个十，6个一 9个一1个十 一个十 3个一1个十 14个一 二、新授 （一）、教学例4 出示放大的直尺图 看图读0——20 问：0表示什麽？ 观察：你发现了什麽？ 小组讨论 从左往右，依次多1 15 在14 的后面，在16 的前面 ………………………… （二）教学11——20各数的书写 描红 ]田字格写 三、课堂练习 练习八2——5、9 导学目标 1、通过实际操作认识11——20各数 2、认识感悟10个一是10 3、知道11——20各数的组成 4、会读11——20各数 5、理解个位，十位的意义 导学重点 1、认识10个一是0 2、理解个位十位的意义 导学难点 理解个位十位的意义 教、学具准备 小棒（整捆和单根） 导学流程 教 师 活 动 学生活动 补充与反馈 一、出示图，你看到了什么？ 初步认识11-20 二、新授 1、教师拿10根小棒，捆在一起，问：这捆小棒有多少根？ 10根小棒叫做一个十 齐读：10个一是十，一个十就是10个一 2、教学例1 1）学生数11、13根小棒 2）捆小棒 怎样捆才能看出是多少根小棒呢？ 学生操作 3）写11 4）认识数位 出示计数器 1捆小棒是10根，就是一个十，在十位上拨一个珠子 这个珠子表示多少？ 还有几跟没有捆？怎样在计数器上表示？学生操作 个位的1表示什么？合起来是多少？ 读11 根据小棒写算式10+1=11 同理教学13 3、教学例2 学生拿15、17、20根小棒，并捆一捆 在计数器上画 问：十位，个位上的珠子表示什么？ 写15、17 观察计数器图，你发现了什么？小组讨论 老师：从右起，第一位是个位，第二位是十位，各位表示几个一，十位表示几个十 出示20根小棒 学生数，有多少根？有几个十？ 在计数器上拨20，问：十位的2表示什么？ 写算式10+10=20 4、教学例1 齐读11——20 的组成，边读边写。教师指导书写。 三、课堂活动 1、58页1 2、58页2、3 练习十1 学生观察图，初步认识11-20各数。 学生回答：10根。10个一是十，一个十就是10个一。 学生数小棒，动手捆小棒。 学生回答：一个十 学生动手在计数器上拨珠子。 学生回答：个位的1表示1个一，合起来是11。学生根据小棒写算式10+1=11 学生拿出小棒，并捆一捆。 学生回答问题。 学生动手写15和17。 学生认真观察计数器图，小组讨论、交流。并回答问题：从右起，第一位是个位，第二位是十位，各位表示几个一，十位表示几个十。 学生数，有多少根？有几个十？并在计数器上拨20。 学生齐读11-20各数。独立书写。 学生独立数数，采用多种方式数数。 板书设计 11-20各数的数、说、认、写 例1： 例2： 10个一 1个十 15 读作：十五 17 读作；十七 20 读作：二十 导学反思 第二课时 主备人：李耕植 审核人：何 波 导学课题 认识11-20各数 导学内容 20以内数的顺序及比较大小 导学目标 1、进一步认识11——20各数 2、知道这些数的顺序和大小 3、正确书写11——20 4、进一步掌握11---20各数的组成 5、巩固数位顺序 导学重点 1、知道这些数的顺序和大小 2、实际应用 导学难点 掌握数的顺序。 教、学具准备 卡片、直尺 导学流程 教 师 活 动 学生活动 补充与反馈 一、复习 出示卡片11——20各数 看卡片说数的组成 二、新授 （一）、教学例4：填一填。 1、在数位筒里放16根小棒，怎么放？你们会数吗？教师巡视指导。 2、16是由几个十和几个一组成？ 3、读、数19。谁能说一说19 的组成？ 4、算一算。 8+10= 2+10= 4+10= 10+8= 10+2= 10+4= （二）教学例5：读一读。 1、出示放大的直尺图 看图读0——20 2、问：0表示什么？ 3、观察：你发现了什么？ 三、课堂练习 练习十2——4、9 学生看卡片说一说数的组成：一个十，6个一