物理课程资源的开发与利用..doc

初中物理课程资源的开发与利用 内容摘要： 有效地开发和利用课程资源是切实提高物理教学质量的有效手段，但必须注意合理选择课程资源，以确保开发和利用的课程资源的应用价值。基本的课程资源有文本课程资源、实验室课程资源、多媒体教学资源、社会教育资源。 关键字 课程资源 开发与利用 文本教学 实验教学 多媒体教学 社会教学 案例与点评 物理课程资源是指学习物理课程可利用的所有资源，可分为素材性课程资源和条件性课程资源。包括教科书、教师教学用书、学生课外用书、科技书刊、教学软件、互联网、图书馆、实验室等。 有效地开发和利用课程资源是切实提高物理教学质量的有效手段，但必须注意合理选择课程资源，以确保开发和利用的课程资源的应用价值。下面以案例的方式对物理课程资源的开发和利用进行探讨。 一、重视文本课资源程的开发与利用 文本资源就是以文本形式呈现的课程资源。文本资源是物理教学中最常见、最重要的资源。如教科书、教师用书、学生用书等，在学生学习活动中发挥着非常重要的作用。 1、统一发放的文本资源 统一发放的文本资源是教师和学生都有，每次课堂教学都随身携带的，包括教科书、学生用书、实验册、练习册等。其中教科书是重要又基本的教学和学习用书，是课堂教学的基本依据，是最重要的课程资源。由于对教科书等统一发放的文本课程资源的需求不尽相同，因此，要根据不同的需要开发不同特色、多样化的物理文本课程资源。此外，教师也可以根据学生实际情况，编写某些教学补充材料或校本课程教材。 案例一 “太阳能”教学设计片段 教师简述人们利用太阳能的三种方式：光热转换、光电转换和光化转换。 师生交流日常生活中利用太阳能的实例及所取得的成就。 师生一起讨论为什么目前还不普遍推广利用太阳能，还存在哪些困难。 经过相互交流，学生总结目前利用太阳能存在的困难为三点：一是太阳能的利用受天气影响；二是地面单位面积上获得的太阳能不多，功率不大；三是太阳能的利用效率不高，技术上还有待改进提高。 展望开发利用太阳能的前景。 教师给学生展示目前开发利用太阳能的一些资料图片： ▉当今我国太阳能产业的规模已经位居世界第一，目前比较成熟的太阳能产品有两项：太阳能光伏发电系统和太阳能热水系统。 ▉据权威机构预测，2030年太阳能发电占世界电力供应的10%以上，2050年占20%以上，大规模开发和利用太阳能已经成为未来能源利用的必然趋势。 教学设计中说明太阳能是一种清洁环保的新型能源，在初中物理中对此的要求不高，教材中叙述也比较简单，但在案例中，教师围绕太阳能利用这一问题，在教材的基础上，对其进行了三个层次的尝试开发，使学生进一步领悟到能源危机与可持续发展的重要性，了解太阳能开发与利用的现状、问题及前景，激发学生热爱科学的兴趣和服务社会的责任感，有效地开展了一次生动的STS教育。 2、公共使用的文本资源 各种科技图书、报纸和各种科技期刊等也是重要的文本课程资源。学校应当加大图书馆的建设步伐，为教师和学生提供更多更新的资料，并向全体学生开放，为学生的阅读创造各种方便的条件。作为物理教师，应结合具体教学内容提出阅读方法与需要思考的问题，从而引导学生科学高效地进行课外阅读。 二、实验室课程资源的开发 物理学是一门以观察和实验为基础的科学，物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学探究的基础。重视物理实验室课程资源的开发与利用是落实物理课程目标，全面提高学生科学素养的重要途径。 1、开设物理实验室 物理实验是学生物理学习的重要基础，也是进行科学探究的重要方式，学校应开设专门的实验室，提供各种仪器、设备等，并配备专门的实验教师辅助任课老师准备实验，以保证每名学生都有动手操作、动脑思考的机会。 1〕、配备相应的仪器设备 物理实验室是进行实验课程的载体，开设的物理实验教学是学好物理课程的保障之一。首先，对于《课标2011年版》中明确要求的实验项目所需的器材和仪器要配备齐全，且要保证实验仪器的数量，保证学生都有动手操作的机会。还要准备一些实验的材料，特别是一些生活中的材料，如气球、饮料瓶、易拉罐、橡皮筋等，以满足教师开展自制教具和学生开展课题探究的需要。 2〕、开放实验室 要改变目前实验室封闭式管理为开放式管理，开放实验室是课堂教学的延续和补充。学生可以亲自到实验室接触和熟悉各种实验仪器、设备，为进行科学探究作好充分的准备：学生也可以利用实验室进行一些自己感兴趣的课外实验或课题探究。但学生的实验活动仍需在教师指导下进行。 2、实验的开设 《课标2011年》中列出的学生实验和演示实验是教学中的最低要求，教师一定要确保这些实验的数量和质量，使学生通过亲自动手动脑，提高学生的动手实验技能。此外，教师还应根据教学的需要和学生的实际情况，尽量多给学生动手操作的机会，让学生在做中学，这也符合初中学生的