人教政治必修4意识的作用说课稿.pptVIP

1、教材分析 2、学情分析 3、教学目标 4、教学策略 5、教学过程 6、教学反思 7、板书设计 一、【教材分析】 1、本框题的地位和作用： 本框题的地位和作用：本节课是《生活与哲学》第二单元第五课《把握思维的奥妙》第二框“意识的作用” 。本框题主要讲述的是意识的作用，这与前一框题共同构成了物质与意识的辩证关系。我们知道物质与意识的关系是哲学的基本问题。所以学好本框题内容是理解马克思主义哲学的基础。同时，本课还提出了方法论的要求即一切从实际出发。这也是整个第五课的落脚点 2、【教学重点】 ①人能够能动地认识世界 ②人能够能动地改造世界 依据：本框题介绍的最主要的内容就是意识的作用，而这种作用就表现在人能够能动地认识世界和改造世界这两个方面。所以我认为这些内容是重点。 【教学难点】 如何做到一切从实际出发 依据：切从实际出发要求正确处理发挥主观能动性与尊重客观规律的辩证关系。而现在学生的辩证思维尚不成熟，理解起来可能出现片面的倾向。所以把这部分内容作为难点进行讲授。 二、【学情分析】 1、从认知水平来看，学生抽象思维能力还有所欠缺，理解本课的哲学原理还比较困难。所以，在教学中利用视频，图片展示等多种方式为学生创设生动、直观的教学情景，增强课堂的趣味性。 2、从身心特点来看，高二学生思维比较活跃，但容易偏激。所以通过本框澄清一些认识的偏差，特别是引导学生正确认识意识的作用，形成正确的人生价值观。 理解并识记：意识活动的特征；意识的能动作用；一切从实际出发、实事求是的要求； ； 结合材料理解并明确意识对改造世界的指导作用；培养通过实践能动地改造世界的能力； 解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。 ? 1）通过对本课的学习，进一步增强学生对世界客观性的认识，初步树立一切从实际出发的唯物主义世界观； 2）思考人类对世界的各种创造活动，深刻体会意识是地球上最美的花朵。 知识与技能 过程 与方法 情感态度 与价值观 课标要求 三、【教学目标】 四、【教学策略】 1、教法： （1）情境教学法。运用多媒体技术，通过视频、图片资料为学生创设生动直观的教学情境，使学生产生认知冲突，教师引导学生自主地去解决认知发展的不平衡，启迪学生的思维，培养了学生的问题意识。 （2）合作探究法。围绕本课教学重难点，结合学生生活实际、关注身边实际，组织探究活动，师生互动、生生互动，在探究知识的同时形成了丰富的情感体验。 2、学法： （1）小组合作学习法。提高学生合作探究能力。 （2）讨论法：把学生在思想认识上存在的误区加以讨论交流，达到明辨是非，提高认识。 （3）事例分析法。运用典型事例引导学生分析、学以致用，提高学生综合分析问题的能力。 1999年神舟一号飞船 2001年神舟二号飞船首次在飞船上进行了微重力环境下的空间生命科学、空间材料、空间天文和物理等领域实验 2002年神舟三号飞船，能够听令返回 2003年神舟四号飞船 2003年神舟五号载人飞船 2003年神舟五号载人飞船 2005年10月12日 上午9时0分神舟六号点火发射， ９时39分，神舟六号发射圆满成功 ，17日4时32分,神舟六号飞船着陆 。 神八与天宫一号对接 神州系列飞船演变的过程说明这说明意识在我们的生活中起着很大的作用。那么意识的作用具体体现在什么地方呢？ ? 意识的作用 第五课 把握思维的奥妙 世上最奇特的建筑 马克思说： 蜘蛛的活动与织工的活动相似，蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的想象中存在着，即已经观念的存在着。他不仅使自然物发生形式变化，同时他还在自然物中实现自己的目的。根据马克思的话思考： 【探究一】1、为什么说最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明？马克思的这段话说明了什么道理？ 2、为什么现在人类设计的房子越来越漂亮、舒适而蜜蜂仍然住在几乎没变的蜂巢中？ 3、既然人类能够设计漂亮的房子但还没有设计出完全防震的房屋这说明了什么？ 4、“它不仅使自然物发生形式变化，同时他还在自然物中实现自己的目的”体现了什么哲学道理？ 5、这种观念的存在在改造自然物的过程中是怎样起作用的？这说明了什么道理？ 一、意识的能动作用 1、人能够能动地认识世界 （1）意识活动具有目的性和计划性 （2）意识活动具有主动创造性和自觉选择性 （3）世界是可以认识的 2、人能够能动地改造世界 （1）意识对改造客观世界具有指导作用 (1)、意识对改造客观世界具有指导作用 意识 人的行为人的实践 观念中的存在 现实的存在 指导 把 变成 1