(面对高考山西省普通高中新课程实验基地校物理学科模块考试.docVIP

山西省普通高中新课程实验基地校物理学科模块考试 试卷分析与建议 山西省普通高中新课程实验物理学科指导组﹡ 一、试题命制的指导思想 普通高中新课程实验物理学科模块考试，是模块终结性测验的重要组成部分。考试结果既是衡量学生在该课程模块的学习中是否达到课程标准的主要依据，也是模块学分认定的重要依据。 普通高中新课程实验物理学科模块考试的命题，是以教育部制定的《普通高中物理课程标准（实验）》为依据，参照《山西省普通高中新课程物理学科教学指导意见及教学要求（试行）》的精神，全面考查学生是否在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到课程目标所规定的要求，坚持以学生为本，促进教师教学方式的改进和完善，有利于引导日常教学摆脱应试教育的模式，有利于学生学习方式的改变，有利于教学实践的改进。 普通高中新课程实验物理学科模块考试是用于衡量学生实际水平的参照性测验，而不是用于确定学生在群体中相对水平位置的甄别性选拔考试，因而测验的重点应放在重要知识技能的理解和应用以及科学探究能力的形成上。 说明：为了落实上述命题思想和目标，各学科指导组抽取3人，提前一个月于11月20日开始先分别命制一份试题；12月20日集中太原进行半封闭的组题、审题和校对工作；为避免难易把握不当，2009年1月4日在太原市育英中学对各学科模块题分别进行了试测，各学科在分析试测答卷的基础上对模块试题进行了进一步的修改和完善，并于1月6日将全部试题免费提供给各个基地校，在全省统一规定的时间下使用。模块测试后于春节前收集到30多个基地校近100个班的试卷，2万多个学生的成绩统计数据，并于春节后对数据进行了统一的分析处理，供各学科在试卷分析时参考。 二、试题分析 （一）题型结构 物理试卷满分100分，闭卷笔答，测试时间90分钟，题型主要包括：单项选择题、多项选择题、填空题、实验探究题、计算题。其题型结构如下： 题型（大题） 一、单项选择题 二、多项选择题 三、填空题 四、实验探究题 五、计算题 题号（小题） 1、2、3、4、5、6、7、8 9、10、11、12 13、14、15、16、17 18、19 20、21、22、23 权 重 24% 12% 20% 14% 30% 说明：高考题一般分选择题和非选择题两大板块，实验题排列在非选择题中，本次考试除部分试题渗透实验探究外，又单列出一个“实验探究题”题型，以加强新课程倡导的实验探究能力的考查。 （二）内容规划 根据课程标准，物理1模块划分为“运动的描述”和“相互作用与运动规律”两个主题，教材中每个主题均划分为两章内容。教学的实际情况是：期中以前学两章，期中以后学两章，而且各个学校都组织了期中考试。为此，经命题组研究决定：“运动的描述”考40%，“相互作用与运动规律”考60%，并命制了一定数量的模块综合题目。具体内容规划如下表所示： 内　　　　　容　　　　　标　　　　　准 题号 物 理 1 运动的描述 （1）通过史实，初步了解近代实验科学产生的背景，认识实验对物理学发展的推动作用。 19 （2）通过对质点的认识，了解物理学研究中物理模型的特点，体会物理模型在探索自然规律中的作用。 3 （3）经历匀变速直线运动的实验研究过程，理解位移、速度和加速度，了解匀变速直线运动的规律，体会实验在发现自然规律中的作用。 4、6、7、14、17、20、21、23 （4）能用公式和图像描述匀变速直线运动，体会数学在研究物理问题中的重要性。 7、11 相互作用与运动规律 （1）通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因数计算摩擦力。 9、12 （2）知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性，知道胡克定律。 5、15 （3）通过实验，理解力的合成与分解，知道共点力的平衡条件，区分矢量与标量，用力的合成与分解分析日常生活中的问题。 5、8、9、10、13、16、18、22 （4）通过实验，探究加速度与物体质量、物体受力的关系。理解牛顿运动定律，用牛顿运动定律解释生活中的有关问题。通过实验认识超重和失重现象。 2、8、10、11、12、17、19、21、22 （5）认识单位制在物理学中的重要意义。知道国际单位制中的力学单位。 1 （三）实验与探究设计 《课程标准》中强调：物理1模块是高中物理的第一个模块，是共同必修模块。在本模块中，学生将进一步学习物理学的内容和研究方法，了解物理学在技术上的应用和物理学对社会的影响。本模块的概念和规律是进一步学习的基础，有关实验在高中物理中具有典型性。要通过这些实验学习基本的操作技能，体会实验在物理学中的地位及在人类认识世界中的作用。在本模块中，学生将在学习物理基础知识的同时，初步经历对自然规律的探究过程，从中体会物理学