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第二单元 多彩的生物世界 第一章 生物圈中的绿色植物 第三课时 呼吸作用及在生物圈中的作用 小试身手： 七、呼吸作用 1、概念：细胞内有机物在 的参与下被分解成 ，同时释放出 的过程。 2、表达式： 3、实验： ①萌发的种子使温度计读数 说明呼吸时放热； ②将盛有萌发种子的容器中的气体通入澄清石灰水会 ，呼吸时产生 ； ③燃烧的蜡烛放入盛有萌发种子的容器中会 ，呼吸时消耗氧气； 4、备注：只有 细胞才能进行呼吸作用。呼吸作用可以在 进行。 5、应用：促进：田间松土、农田水淹需及时排涝； 抑制：粮食晒干入库、低温保存果蔬 链接中考： 1、（2014滨州中考）人类下列各项活动中，能增强植物呼吸作用的是（ ） A．收获的粮食晒干后贮藏 B．农业生产中及时耕松土壤 C．夜间适当降低大棚内的温度 D．向贮存水果的仓库中充加二氧化碳 2、（2014日照中考）花卉养殖爱好者经常给花松土，这样做的目的是（ ） A．促进植物的蒸腾作用 B．促进根的呼吸作用 C．抑制植物的蒸腾作用 D．抑制根的呼吸作用 3、（2014泰安中考）若将甲、乙两盆相同的天竺葵同时放在阳台上，甲每天大量浇水，乙4-5天浇一次水，一段时间后，甲叶片变黄脱落，乙正常生长，最根本的原因是（ ） A．水分过多，细菌大量繁殖，根腐烂 B．土壤中缺氧，影响根的呼吸作用 C．水分过多，影响根的吸收作用 D．土壤中缺乏无机盐，影响叶的生长 4、（2014淄博中考）对农作物光合作用和呼吸作用的研究，可以指导农业生产。下图是某研究小组在大棚内种植番茄进行相关实验所测结果，请据此回答。 （1）图甲是密闭大棚内一昼夜二氧化碳浓度变化情况，其中表示番茄进行光合作用吸收二氧化碳大于呼吸作用释放二氧化碳的是曲线 段，有机物在 时积累的最多。 （2）从图乙可以看出，与P点相比，Q点植株光合强度明显减弱。原因是番茄种植密度过大，叶片彼此遮挡，通风不畅， 和 两个光合作用的主要外界因素受到影响。图乙给我们的启示是，栽培农作物时要注意 。 链接中考： 5、（2014枣庄中考）某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如下实验装置，请分析作答： （1）若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是__________ ，若要探究氧气是由绿色植物在光下产生的，应该选择的实验装置组合是__________ 。 （2）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出__________ 。 （3）有同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表： 据实验结果分析，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是__________________。 （4）利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置进行__________ 处理。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向___（左或右）移动。 （5）请你写出呼吸作用反应式： 。 链接中考： 6、（2014?菏泽节选）根据如图有关菜豆的部分形态结构及生理活动探究图示，回答问题（示例：Ⅱ根）： （3）将菜豆幼苗放置在密闭的黑色塑料袋内（如图所示）将其中的气体通入澄清的石灰水中，观察到的现象是 ，这是因为菜豆幼苗 ，经过一段时间后，挤压塑料袋，打开塑料袋，发现内壁附着许多水珠，这些水珠主要是经叶片的[ ] 散发出来的水蒸气形成的． （4）菜豆植株在生长过程中所需要的有机物来自于其本身所进行的 ，该生理活动进行的场所是 ． 链接中考： 7、（2014临沂中考）某校生物科技活动小组建立了一个小型的农业生态园，在园内，同学们开展了一系列植物栽培和科学探究活动，请分析回答下列问题： （1）在移栽植物幼苗时，为了提高成活率，往往选择在阴雨天或者傍晚移栽，这样做的目的是为了