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一 年级组亮点工作经验集 展示教师 来煊檾 展示时间 第十周 展示主题 新合唱队员演出 主要内容 （要求） 培养表演能力 展示形式 表 演 工作经验 教育家陶行知先生的一生有着许多精辟的教育思想，“创造教育思想”便是其中的一支奇葩。在教育中，最能体现行知先生“创造教育思想”的就是学生的艺术表现能力，亦即学生的表演能力了。 小学低年级学生在表演节目时，给人的感觉就是“没有表演的表演”。事实上，他们的表演缺乏表演意识，所以感觉上几乎没有什么表现力，如果在舞台上表演，更谈不上感染观众。其实这些都是有原因的，例如害怕表演不好，让人笑话；其次是心理方面的，如在众多人面前表演，心里发慌，放不开等等。 对于合唱队新队员在艺术活动计划中，我是从以下几个方面入手，引导学生参加一些艺术实践活动，使他们的艺术表现意识得到培养，从而提高其艺术表现力，进而培养表演能力及创造能力： 1.表演能力之一：儿歌诵读。这个环节在学唱歌曲的整个过程中，对于低年级学生来讲是一种比较具体，较易把握的技能。 2. 表演能力之二：歌曲演唱。演唱，包含“演”和“唱”两个方面的要素。那么怎样利用好这种艺术表演形式，使新的队员能在“演唱”中受到美的感染与熏陶，心灵得到陶冶，进而提高其艺术表演能力呢.这就是要靠平时多安排时间和机会让学生参与歌曲表演，在实践活动中培养其艺术表现意识，进而提高其歌曲表演能力。 3. 综合表演能力：文娱表演。通过每个节目的演出机会，在这些节目排练、修改、指导的活动过程中，对学生的艺术表演、表现意识的培养、锻炼是相当有力和有效的举措。我应该利用这一机会，使各种类型的学生都能走上舞台，去获得锻炼，从而使所有学生的艺术表演能力都得到提高。 4. 表演之后评价：相得益彰。在学生的表演结束后，教师还应创设条件，让学生自己参与评论这些实践活动，这种有效的评价，会对提高其艺术感受能力、理解能力、艺术鉴赏能力及审美能力有着不可估量的价值。在相互评价或自我评价中，学生们平等、坦率、直爽、自由，对以前不太明白的某些概念在评价中得到进一步明确。他们知道谁表演得好，好在哪里；谁表演得不好，不好在哪里。这样的取长补短，就能达到教学相长的效果。其表演意识得到培养，其艺术表现力自然就得以提高。 在所有合唱队员的教育中，要加强对学生表演意识的训练，因为它对学生的艺术表演能力的培养、提高有着重要的作用，还要在教学中加强表演能力的培养，只有如此，才能适应当前有效教育的发展趋势，继而完成艺术教育提出的目标。 注意事项 二 年级组亮点工作经验集 展示教师 潘铁燕 展示时间 第十周 展示主题 晨间阅读管理 主要内容 （要求） 1. 重视领读员的选拔 合理安排早读内容俗话说一天之计在于晨，早晨人的大脑是记忆力最好的时期，因此老师们都很重视学生的早读。在早读时，老师一句“读书”，孩子们就捧起书从第一课往前读，下次早读，孩子们又从第一页往前读，这样的读书，不仅没有目标，学生也会出现和尚念经有口无心的现象。我在教低年段语文时，开始也犯了这样的错误，每次早读，就让学生读书，一段时间过后，我发现这样的早读不仅浪费了时间，效果也不理想，每次学习新课总有部分学生很吃力。经过观察我发现这和学生的预习有很大的关系。 重视领读员的选拔 领读员选拔办法:凡是普通话发音标准,认字多的,当众说话声音响亮的小朋友都可以自己申请当领读员.每个星期选拔一次,竞争上岗. 合理安排早读内容 首先我选了五个成绩优秀，组织能力强的领读员进行培训，每次早读，由领读员教大家把昨天上的课文、生字读两、三遍，进行一个系统复习，然后反复教读新课文和生字，巩固预习。开展一段时间后又换一下早读内容，抽出一个早读来，让同桌互相背诵指定的课文，或者领读员带领大家读读前几个单元，进行一个单元的复习巩固。或者背诵积累的古诗。在早读时,由早读管理员随时记下读书最认真的人和小组进行公示表扬。坚持了一段时间，我发现学生对生字掌握的更牢固，学习新课时，识记生字也显得容易多了。 “没有规矩，不成方圆。”低年级的学生毕竟年龄小，自控能力差，自觉性差，老师又不可能时时刻刻和学生在一起不断提醒他们。我就抓住低年级学生好胜的特点，在班级中建立有效的奖励、竞赛机制来促进学生阅读自觉性的形成。每天的晨读我让早读管理员管理，课后管理员就向我汇报这一天的晨读情况，对不认真读的小朋友进行批评教育，表现好的小朋友进行表扬，并奖励小五星。每周我都会评选本周的“早读之星”。通过“早读之星”的评选，有效地帮助我班学生养成了每天自觉晨读的习惯。即使老师不在，也能听到朗朗的读书声。了解父母儿时游戏活动内容。如：丢沙包、、跳房、抓、贴人、等。将3颗用布做的小沙包在桌面上丢开；（2）拿起其中一颗向上抛；（3）趁向上抛的未落桌面前，抓起桌面上第二颗，再来接