自主管理现代学校制度建设的根本-成华教育信息网.ppt

任何一所学校的发展都离不开制度的建设，现代学校制度的建设是当前我国基础教育改革的核心问题之一。 随着社会经济的发展和教育改革的深化，学校所面临的教育资源、人力资源、生源结构、发展项目、办学特色等方面的竞争日益激烈，传统的学校管理制度已经无法适应我国社会转型时期的学校发展要求。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中提出现代学校制度的十六字方针： 依法办学 自主管理 民主监督 社会参与 自主:即自己作主，不受他人支配，是指一种主动的、积极的行为。 管理:指在特定的环境条件下，以人为中心，对组织所拥有的自愿进行组织、领导、控制，以便达到既定组织目标的过程。 自主管理:是指组织基层充分授权，从而激励基层组织和个人工作自觉性和创造性的管理方式。 自主管理不是线性管理，是一种多维管理  自主管理兼顾组织的各个层面，建立灵活的激励和评价机制，满足个体心理需要，提高个体参与学校建设的主动性，激发个体的创造力，促进个体和组织的共同发展。 华西中学自1908年建校以来，深受中西文化的渲染熏陶。学校前身为“华西协合中学校”，由美英加三国教会联合 校园绿树红墙，掩映着厚重与沉淀；教室缤纷绚烂，洋溢着智慧与创造；绿岛温馨静谧触摸生命的脉搏……这一切无不会让人产生舒适愉悦的感觉。学校是人与富于文化趣味的环境积极互动的场所，校园需通过物质文化的布置设计完成对生命的浸润。 ●“三全两重”： 全面、全程、全员 重平时、重过程 ● 完善六大教学环节制度 ● 坚持评教活动制度 ● 建立年级领导小组制度 ● 年级教师大会制度 学生管理的实质：通过教育者对受教育者的价值引导，使学生管理与自己发展相关的事务，将外在的教育目标内化为学生自己的成长目标。 学生自治：值日班长制 值周班制度 主持人制度 代理班主任制度 班级公约 班级日志 主题班会 幸福的根本在于拥有丰富的内心生活。美育是一种深入人类心灵的教育，以自我净化、自我完善为目的。美育是对精神熏陶、人格锤炼的过程。美育可以发生在生活中，也可以发生在课堂上，发生在人们的活动中。学校美育的根本特点是“寓教于美”、“寓教于乐”，其根本途径是课堂审美赏析和艺术活动教育。 苏霍姆林斯基： 真正的教育只有当学生有自我教育要求时方可实现； 只有促进学生自我教育才是真正的教育。 华西中学遵循由“学生养成教育”到“主体内化自律”的教育规律，提出德育主体化，以学生的自主教育开展德育活动， 形成了具有华西德育特色活动 特色一：“两个巡礼”（校园文化巡礼、班级文化巡礼） 特色二：“三节”（体育节、艺术节、科技节） 特色三：“三典礼”（入学典礼、成人典礼、毕业典礼） 自愿，即“我愿做”，是师生在体会积极情感后主动将社会的发展要求和教育目的接纳内化为自己的价值追求。当师生自愿进行自我管理的时候，它就成为师生的一种品质。 对教师来讲，将教育事业与自我实现结合起来，追求职业幸福感是他们的价值追求。 对学生来讲，将学习与自我成长结合起来，追求发展的成就感是他们的价值追求。 玩转语文，就是坚守语文。我这些年琢磨出了一点语文的味道：好玩、有趣、有内涵。带领学生朗诵诗歌，好玩；带领学生表演话剧，有趣；带领学生品味名著，好玩；带领学生演讲辩论，有趣；组织学生开设百家讲坛，好玩。 为了减轻学生英语学习负担，我曾自己设计建立了交互式英语网站，并灵活运用国际先进教育理念和技术，将思维导图植入课堂，极大提高了学生学习效率。信息技术，让我体会到了工作的高效和乐趣！ 在教育教学过程中，只有凭借自己强大的责任心，不断地“逼迫”自己，才能激发自己更大的潜力，成就最好的自己。依靠这种“逼迫”，班刊《雏凤》已经历了十年的风风雨雨，到目前共计73期。依靠这种“逼迫”，每一届毕业的孩子都会收到一份我用爱做成的FLASH动画电子毕业纪念册，那一刻我感到了做教师的自豪。 朋友问我：“做教师后悔吗？”我陷入了沉思。 学生脸上有坚冰，我用微笑去融