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诗歌单元复习专题一　——古诗词中修辞手法的运用 授课人：曲彭杰 诗歌中修辞手法的运用 常见修辞 相关练习 命题变化 解题思路 小结本课 古诗词中常见的修辞方法： 比喻 定义：诗歌中常称之为“比”。“比者，以此物比彼物也。” 作用：突出事物特征，化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为形象。 起兴 借代 比拟 排比 反问 练习１ 练习——比喻 夸张 设问 对仗 反复 互文 用典 高考命题动态： 解题思路： 　1、判断修辞手法。 　2、结合修辞手法的作用进行分析。 一般来讲：修辞的运用------可以增强诗歌的表现力和艺术性，使诗歌的语言凝练、含蓄、意境优美。用典还可以收到言简意丰耐人寻味的效果。 3、运用……修辞，使景物…特点更加……，烘托了……的气氛，表达作者……的感情。 小结本课： 古诗词中常用的修辞手法 解题思路 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1993年六省市高考题对修辞手法的考查 9、对下列古诗词中加点的词语解说错误的一项是（ ） A、“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。” “合”“斜”是拟人写法，把绿树、青山写得有人的感情。 Ｂ、“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。” 用”知“”潜“把春雨人格化，或写成有知觉有灵性的东西。 C、“八月湖水平，涵虚混太清。汽蒸云梦泽，波撼岳阳城。” “汽蒸”“波撼”使用夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势。 D、“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳。” “羌笛何须怨杨柳”用了拟人的手法。 Ａ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 比喻 比拟 起兴 借代 夸张 对仗 设问 互文 用典 反问 排比 反复 诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 例句：窗前明月光，疑是地上霜。 ——李白《静夜思》 相关练习 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 定义：“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。 ” 作用：托物起兴，引起下文。 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。——《诗经》 例句： ２、锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 １、于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！ ４、孔雀东南飞，五里一徘徊。　 练习：下列哪一句没有运用兴的手法？ ３、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 ３ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 定义：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。 作用：借代的运用使语言简练、含蓄。 “惜秦皇汉武略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。” 　　　　　　　　　——毛泽东《沁园春·雪》 例句： ２、“知否，知否？应是绿肥红瘦”（李清照《如梦令》） ３、“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。” １、“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。”——《琵琶行》 练习：下列哪一句没有运用借代的手法？ ４、千里孤坟，无处话凄凉。 ４ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 定义：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。 作用：比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的