(0辰兴中学校本研修总结报告2.docVIP

辰兴中学校本研修总结报告 依据省、市《关于全面推进中小学教师校本研修的意见》文件精神，根据《县全面推进校本研修工作实施方案》、《县校本研修工作规程》等相关文件，立足我校实际，开展了一系列的校本研修活动，现就我校研修工作总结如下： 一、组织管理 我校成立了以校长刘戈英为组长，副校长王凯云为副组长，处室主任、年级组长、教研组长为成员的校本研修工作领导小组。由教务主任蔡晓何任主任，具体负责研修的工作安排、过程管理、考核评价、资料集编等。 二、研修计划 根据省市《关于全面推进中小学教师校本研修的意见》等相关文件精神，结合我校实际，制订了、《辰兴中学校本研修工作计划》、《辰兴中学校本研修工作实施方案》、《辰兴中学个人专业发展研修计划》、《辰兴中学校本研修活动系列专题》，同时各个教研组制定了本学科的校本研修工作计划和活动安排。 三、活动组织 依据我校制定的校本研修工作实施方案，积极引导和鼓励教师参与，开展形式灵活多样，内容丰富多彩的研修活动。 1、工作原则 以解决教育教学实践中存在的问题和教师实际需求为出发点，通过学校自主培训、自主管理、教师的自主学习、自主发展，使教育、教学、教研有机结合，通力合作；同时注重自我反思、同伴互助、专业引领，注重校际合作交流，借助现代教育技术，进一步促进我校教科研水平的总体发展。 2、研修内容 研修的主要任务是解决、解答教师在教育教学实践中、在课程改革中遇到、面临的各种困难、问题，具体包括新理念的学习交流；学科教学研究的最新动态与成果；课程标准与教材研究；课程实施与课程评价：课堂教学的设计、组织形式与策略；班主任工作与班集体建设；班级、团队活动的组织与管理；学生成长、发展与思想工作、心理辅导；教育教学案例；校本课程开发等。 3、研修活动形式 （1）学习交流 ①每周年级组例会进行理论学习。围绕师德修养、课程标准、教育教学理念、学科教学研究的最新动态与成果等组织教师集体学习。同时每位教师坚持自学，学习教育教学理论。 ②教师利用学校校园网络平台，创建教师个人工作博客。开展网上论坛交流，利用远程教育资源开展学习。 ③接受培养的青年教师“以老带新、一一帮扶”活动，教龄不足5年的青年教师，安排有经验丰富的教师帮扶指导，指导者定期上交指导方案、活动过程记载，受帮者书写改进情况、学习心得。全学期指导者和受帮者相互听课在20节以上。 （2）培训提高 ①学校每学期定期组织全体教师进行集体学习。 ②学校积极参与省市级的教师培训计划，每年暑假组织教师参加省、市校本教研培训，赴外地学习。开拓教师的眼界，更新教师的理念，提升教师的水平。组织全体教师参加县上举办教师全员校本教研培训。组织教研组长到外地学习。 （3）合作探究 ①学校每个年级组组织了2次主题研修活动，围绕初三一轮复习计划；模拟试题分析；班级、团队活动的组织与管理；学生成长、发展与思想工作、心理辅导等展开学习、探究、交流、提升。 ②各个备课组每周周二、三下午一、二节课开展教研活动，各学科教研组组织了四次主题研修活动，商讨学术问题、促使教师内化课标教材、通晓教材体系、掌握教材教法，着力教学创新。 ③各个备课组按照规定时间开展有效的集体备课，并举行了集体备课观摩会，在此活动的基础上形成了各备课组统一教案，统一作业，大大促进了集体备课的规范化发展。通过集体备课、组织示范课、公开课、撰写教学案例与教学反思、集体评课、专题学习、主题探讨、案例交流、理论学习等活动，丰富教师理论，更新教师观念，促使教师树立了四个意识即：课堂意识、学生意识、开放意识、问题意识，建立了“质量形成过程”的共识，抓好了教师活动的三要素，学生活动的三环节，提高了教师的教学基本功和实践能力，努力探索适应新课程的教育教学模式。 （4）专业引领 ①发挥学科带头人及名优教师的专业引领作用，积极指导青年教师的专业成长，为学校的发展和校本研修培育新的后备力量。 ②积极发挥骨干教师的引领作用。骨干教师学年度内承担学校或县级以上的研讨课、移植课、观摩课等公开课、示范课；并且按照要求开设“大课堂”专题讲座，先后有10多人次承担了大课堂、联片研修专题讲座。 （5）课题推进 学校积极参与申报省、市、县各级课题研究工作，使教师在教的同时不断研究，从而促进课堂教学有效性的提高。本学期学校共申报语文、数学、2项河北省“十二五”课题。同时本校内教师还积极参与校级小课题的研究工作，本学期共申报30余项校级小课题。 （6）活动促成 每学期教务处组织各类教学评比活动。开学初6名教师上示范课，初一年级所有学科开展课堂教学评比活动，初二开展同课异构活动，高三级每个学科选取了1名经验丰富教师开展了两轮“研磨课”活动，这一系列活动大大促使进了和谐课堂的构建、和教学实效性的提高；注重课程标准的学习、解读，合理利用教材，体现了用教材教而不