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南风效应与教育 　　【摘 要】我们的教育工作，应该是“润物细无声”的春雨、吹绿大地的春风、温暖的“南风”，应该依靠关爱的力量，去教育感化学生。南风效应的真正发挥，关键还在于教师要讲究教育艺术，懂得如何合理、智慧、精巧地表达爱。 　　【关键词】南风效应；教育；心理效应 　　南风效应又名“温暖”效应，源于法国作家拉封丹写过的一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，把大衣裹得更紧了。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。故事中南风之所以能达到目的，就是因为它顺应了人的内在需要。这种因启发自我反省、满足自我需要而产生的心理反应，就是南风效应。 　　教育是一门艺术，是一门对人性理解的艺术！南风之所以能达到目的，就是因为它顺应了人的内在需要，使人的行为变为自觉。南风效应给我们的启示是：在处理人与人之间的关系时，宽容比惩戒更有效。北风和南风都要使行人脱掉大衣，但由于方法不一样，结果大相径庭。 　　教育孩子同样如此，每个孩子都有一颗向善、向上的心，南风效应给我们教育者的启示是教育孩子要讲究方式方法，用暖的南风效应启开孩子的心境，努力引导他们自省、自理、自律、自治，使他们感到温暖来自家庭、教师、同和社会，激发他们向上的积极情感 ，对们心理的健康成长大有好处。 　　一、南风效应在教育中的意义 　　南风效应之所以取得胜利，是因为它顺应了人的内在需求，满足了人的情感需要。南风效应运用到教育上给人的启示是：对于问题学生的教育，说服往往胜于压服，微风细雨胜过风暴雨。从寓言本身带来的指导思想，对教育的启示是：教育学生要因势利导。所以，在教育活动中，“教”虽然是“先在”的，却不是主要的；“学”虽说是“使动”的，却是主要的教育的真正困难，也是教育艺术的奥秘在于：如何让教育者的希望和要求成为学生自主、自愿的行为，即学生采行的方式和行为及其结果正是教育者所期望的。 　　（一）南风效应对学生心理健康教育的重要意义 　　心理健康教育的重要任务是全面推进素质教育，增强学生德育工作的针对性、实效性和主动性，培养身心健康、具有创新精神和实践能力的“四有”新人。心理健康教育应坚持以人为本，尊重学生的个性和人格，采取灵活多样的教育方式，特别是要注意发挥教师的人格魅力和为人师表的作用，建立民主、平等、相互尊重的新型师生关系，将心理健康教育渗透到学校的各项教育活动中。心理健康教育要刮“南风”，徐徐吹开学生健康的心扉，像“好雨知时节，润物细无声”的及时雨，浇灌学生的心田。 　　心理健康教育是疏解学生心结、培养学生健全人格、为学生心理健康保驾护航的工作。学生的可塑性很强，“染之以朱则赤，染之以墨则黑”，教育方式对学生的心理有重要的影响，如果心里健康教育方法不当，必然会损害学生的心理监看，心理健康教育应用科学的方法对学生进行心理疏导，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，形成良好的个性品质。 　　（二）南风效应有助于师生间的情感交流 　　人本主义大师卡尔?罗杰斯最早提出同理心这一心理学概念，同理心是指在人际交往的过程中，能够体会他人的情绪和想法，理解他人的立场和感受，并站在他人的角度思考问题和处理问题。同理心不同于同情心，同情人本质上体现出一方比另一方的高低、尊卑地位的差别，而同理心在本质上体现出双方的地位是平等的。 　　在处理学生问题时，要冷静地帮助学生分析行为原因、过程，再与学生进行深入、细致的了解和沟通，让学生能更多地感受到教师对自己的尊重、关爱和理解，让学生主动向教师吐露自己的心理动机和思想动机，更容易对学生产生同理心。注重发挥教师的人格魅力和为人师表的作用，建立民主、平等、相互尊重的新型师生关系。 　　二、南风效应在教育中的应用 　　宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。北风和南风都想使行人把大衣脱掉，但由于方法不一样，结果大相径庭。处理问题时，应尽量采取柔和的、暗示的方法，简单粗暴的训斥和当众讽刺、挖苦不但不会起到效果，相反会引起怨恨和对立。当学生犯了错误时，要冷静处理；现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强。处于青春期的他们，躁动不安，情绪不稳，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。这时候的他们犹如风雨中的一棵小树，迫切需要外界的关注和安慰。如果老师过分苛求，孩子也许就被不经意的一句话或一个动作给毁了。 　　（一）运用南风效应加强学生管理 　　教师有选择地运用一些技巧向学生传递真诚，能给予学生以安全感和亲切感。真诚是教师职业道德的要求，更是教育工作成功的一个重要条件。教师要在心灵沟通层面上建立起尊重和接纳学生的信念，尽管面对的是犯错误的学生，老师在处理