中国石拱桥 公开课教案.docVIP

中国石拱桥 茅以升 教学目标 1.知识目标 积累生字词，掌握其读音和词义；了解说明文文体知识。 能力目标 （1）把握说明对象及其特征，学习说明顺序和说明方法。? （2）揣摩语言，把握说明文语言准确性。 情感态度和价值观 了解我国桥梁建设取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。 教学重难点 教学重点 引导学生明确中国石拱桥的特征，学习抓住特征说明事物的方法，以及使用说明方法的作用。 教学难点 品味说明文语言的准确性。 教学方法 讲解法、讨论法、品读法、画图法 教学课时：两课时 教学过程 第一课时主要内容： （1）掌握生字词注音及释义； （2）了解作者，把握说文明文体知识?； （3）理清文章结构，概括段落大意。 第二课时 （一）导入（2分钟） 师：本节课，我们继续来学习茅以升的《中国石拱桥》。（板书：中国石拱桥 茅以升） （二）明确学习说明文的方法（1分钟） 首先明确，就文章体裁而言，本文属于——说明文（拉成声音，等学生自己回答。）说明文要如何来学习呢？请看大屏幕。这四点便是我们学习说明文的方法。 一起来读一遍： 1.抓住说明对象及其特征。 2.把握说明方法及其作用。 3.分析说明文语言的准确性。 4.理清说明顺序。 本节课，我们重点来学习前三项内容。 （三）把握准说明对象及其特征（3分钟） 看到第一点，“抓住说明对象及其特征”。本课的说明对象是——中国石拱桥（对，这是课题直接告诉我们的。不是桥，也不是石拱桥）。 但是文章开篇，作者的写作对象就是中国石拱桥了吗？快速浏览告诉我。 生：不是。 那文章开头写的是——石拱桥。（简单的问题拉长声音等学生在原文中寻找答案。）哪些自然段写的石拱桥？ 第一二自然段。 明确：所以文章并未开门见山，直接点题，而是先写石拱桥，作为引子，作用是：引出我们真正的说明对象——中国石拱桥。 那现在检查一下预习情况，找个同学来说说，我们的说明对象中国石拱桥的主要特征是什么？ 原文：不但形式优美，而且结构坚固。我国的石拱桥有悠久的历史。——形式优美，结构坚固、历史悠久。 一二自然段不是写石拱桥吗？为什么我问中国石拱桥的特征你要在第二自然段里找呢？ 明确：中国石拱桥属于石拱桥的一部分，具备石拱桥的特征。 中国石拱桥的总体特征是——形式优美、结构坚固、历史悠久。（回顾并板书在课题左边） （四）把握说明方法及其作用（20分钟） 师：那本文中，作者是怎样来介绍中国石拱桥的形式优美、结构坚固、历史悠久的？ 明确：（看到第三自然段最后一句）作者主要通过例举中国石拱桥中最具代表性的两座桥——赵州桥和卢沟桥来进行说明。请问，在说明文中，这种方法叫作——举例子。它是一种说明方法，对不对？ 我们现在来解决本课的第二大问题——把握说明方法及其作用。 师问：除举例子之外，还有哪些说明方法？ 自由回答，常见的如打比方、举例子、作比较等或许能回忆起。 PPT展示常见的10种说明方法：打比方、举例子、作比较、分类别、列数字、下定义、画图表、作引用、摹状貌、作诠释。（一起读） 合作探究 师：为了说明以赵州桥、卢沟桥为代表的中国石拱桥的特征，作者采用了很多说明方法。接下来，我们的任务是小组合作，在关于这两座桥的内容中，找出这些说明方法，并分析其作用。 明确要求： 回答时，我们按照以下三个步骤来： 第一步：告知位置（告诉大家你找到的说明方法在课文中的位置，其他同学明确位置）； 第二步：读出句子（声音洪亮地读出你所找到的句子，其他同学用笔勾画下来，关键字词圈出来，比如列数字，你就把数字圈出来）； 第三步：分析说明方法及作用（PPT展示格式：“这句话使用了……的说明方法，更好地（准确地、形象生动地、突出地）说明了该事物的什么特征。”） 特别说明：选取形容词时：打比方、摹状貌用“生动形象地……”，作比较用“突出了……”，列数字用“准确地……”等。 关于回答格式的PPT出来之后，进行解释“该事物”指说明对象。 注意：找的说明方法所在的句子要能反应说明对象形式优美、结构坚固、历史悠久的特征。 以特征为单位进行分析。 一二大组负责赵州桥，三四大组负责卢沟桥。 形式优美： 引用唐朝张张鷟的赞语“初月出云,长虹饮涧”,说明赵州桥形式优美。 “桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓……”形象地说明了中国石拱桥形式优美的特征。 （3）摹状貌 “有的……有的……有的……”描绘了狮子的生动姿态，生动地说明了卢沟桥的形式优美。 （4）引用了马可波罗的话，和“卢沟晓月”来说明卢沟桥形式优美。 结构坚固： 这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。”这使用了列数字的说明方法，准确地说明了赵州桥结构坚固的特