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浅探医学院校思想政治理论课实践教学基地建设机制 　　【摘要】建立健全医学院校思想政治理论课实践教学基地建设机制，主要包括实践教学基地建设组织管理机制、保障机制、效果评价机制等方面。 　　【关键词】医学院校；思想政治理论课；实践教学基地；机制 　　《中宣部中央文明办教育部共青团中央关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》（中青联发[2005]3号）指出：“理论教育和实践教育相结合是大学生思想政治教育的根本原则。大学生参加社会实践，了解社会、认识国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，对于加深对邓小平理论和“三个代表”重要思想的理解，深化对党的路线方针政策的认识，坚定在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和信念，增强历史使命感和社会责任感，具有不可替代的重要作用，对于培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有极其重要的意义。”实践教学是整个思想政治理论课教学过程中不可或缺的组成部分，它与理论教学相辅相成，“离开革命实践的理论是空洞的理论，而不以革命理论为指南的实践是盲目的实践。”因此，建立高等医学院校思想政治理论课教学实践基地，健全实践教学基地建设机制，让医学生到基层接近人民群众，直面社会生活，使社会实践活动真正贯穿于医学生学习、生活的全部过程，对于配合理论教学，促进医学生理解、巩固和掌握马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系，培养和提高医学生应用马克思主义基本原理分析和解决问题的能力，促使学生把系统的马克思主义理论知识应用于自己的工作和生活当中，提高医学生的综合素质具有重要意义。 　　为了增强思想政治理论课教学实效性和针对性，提高思想政政理论课教学的感染力和吸引力，湖北医药学院思政课部对医学院校思想政治理论课实践教学基地建设机制问题进行了初步探讨。本着理论联系实际的原则，于2005年4月在湖北省十堰市郧县柳陂镇挂牌成立了湖北医药学院第一个思想政治理论课实践教学基地，在实践教学过程中，如何建立健全稳定的、持久的实践教学基地问题就非常突出地呈现出来。中青联发[2005]3号文件指出：要“探索建立大学生社会实践的长效机制”，学校应该根据实际情况对大学生社会实践提供制度、条件和环境保障，确保社会实践不流于形式。 　　一、建立健全实践教学基地建设组织管理机制 　　实践教学基地建设应该本着因地制宜和就近原则，充分发挥地方优势，争取地方党委、政府和当地群众的重视和大力支持，建立起比较健全的组织管理机制。具体工作由分管思政课教学的校领导或者思政课部领导出面联系地方领导和实践经验丰富的群众，共同构建思想政治理论课实践教学基地组织管理委员会，建立健全一支稳定的由学校和社会各方面杰出人才组成的实践教学的教师队伍，为实践教学基地建设提供强有力的组织管理保障。实践教学和理论教学毫无疑问存在着差异性，在实践教学基地选用或聘用一批实践经验丰富且具有一定指导能力的实践教学指导教师，对保证实践教学基地建设的稳定性和持久性具有特别重要的意义。柳陂镇不仅是十堰市和湖北省的农村建设典型，而且也是全国闻名的青龙山恐龙蛋化石群自然保护区所在地，更重要的是距离学校比较近，在这里建设实践教学基地，不仅能发掘丰富多彩的实践教学资源，还能节约有限的实践教学经费。柳陂镇人民从20世纪80年代以来，坚持党的领导，坚持改革开放，坚持走共同富裕的道路，政治、经济、文化和社会各方面协调发展，呈现出了村民生活殷实、社会文明进步的勃勃生机。近年来，由于南水北调工程的展开，柳陂镇很大一部分地区将被水淹没，镇党委、镇政府及时作出相应调整，根据中央建设社会主义新农村的要求，提出了高标准的新农村建设目标。柳陂镇实践教学基地的设立，为湖北医药学院思想政治理论课教学提供了丰富的素材，对于开阔医学生的社会视野、增强社会责任感具有重要作用。每年春季和秋季组织两次为期一天的实践教学，虽然时间仓促，但参加这一活动的医学生普遍反映良好，在返校后撰写的社会实践调查报告中大多数学生都认为参加实践教学活动，使他们看到了我国农村从落后到现代化的过程，激发了他们努力学习科学文化知识、报效祖国的信心和毅力，也加深了他们对中国特色社会主义理论体系的理解，也真正理解了实践出真知。正如毛泽东所说：“我们的实践证明：感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西才更深刻地感觉它。” 　　二、建立健全实践教学基地建设保障机制 　　（一）建立健全实践教学基地师生安全保障机制 　　由于医学院校思想政治理论课实践教学基地一般都建在校外，虽然我们在选择实践教学基地时就已经充分意识到安全问题，但实践教学是群体性活动，师生在参与实践教学过程中不可避免地存在着一些危险因素，因此，实践教学基地建设过程中师生安全保障机制就特别重要。本着安全第一的原则，首先，在确定