本科毕业设计论文--小学数学课堂提问对学生创造素质的影响与对策研究 .docVIP

南通大学教育科学学院 20年 月 摘要 一代伟人邓小平同志曾精辟地指出：“创新要靠人才靠教育，创新教育要从娃娃起”。 小学学校教育培养学生的创造素质的最主要途径是课堂教学。而数学课堂教学中主要由教师带领学生发现问题并提出问题，问题的发现至关重要，著名学者说过：“发明千千万，起点在一问；智者问得巧，愚者问得笨。其实课堂提问设计的质量将直接影响到教学活动的展开和学生学习活动的效果,务必引起广大教师的重视。 ABSTRACT A generation of great men of comrade Deng xiaoping has brilliantly pointed out:‘ Innovation depends on talent education, innovation education since the doll.’ Primary school education is the most important way to cultivate students creation quality of classroom teaching. In the mathematics classroom teaching is mainly composed of teachers lead students to discover problems and questions, The discovery of problems is very important, Famous scholar said, innumerable invention, beginning in question; A wise man asked, so a fool if you ask stupid. Actually classroom questioning the quality of the design will directly affect the teaching activity and the effect of students learning activities, be sure to cause the attention of teachers. Effective classroom questioning to cultivate students creation quality. Creation is the human society Forever forward momentum, but also is an inexhaustible source of national prosperity. Key words: Primary Mathematics ， Asking questions in class， Creative quality 目 录 摘 要 1 ABSTRACT 2 一、导言 5 (一)研究背景 5 (二)重要概念解释 6 (三)研究的范围与限制 6 二、文献综述 6 三、研究方法 8 (一)文献研究法 8 (二)描述性研究法 8 四、 正文 9 一、对小学数学课堂提问的现状 9 1.1问题设计仅限于教教材 9 1.2教师提问方式与关注点 9 1.3问题浅与偏且急于获得结论 9 二、小学生创造素质内涵 10 三、学校教师对学生创造素质的影响 10 四、数学课堂提问对学生创造素质影响 11 4.1教师重视提问有利于创造素质的培养 11 4.2培养创造素质要求问题设计“精、巧、趣” 12 4.3角色固定阻碍创质的培养 12 五、研究如何使课堂提问能够培养学生创造素质 13 5.1巧设问题激发学生探索欲 13 5.2把握课堂提问的“三性” 13 5.3不断提升成为创造型教师 14 5.4课堂还给学生 15 五、有待进一步研究和思考的问题 16 参考文献 17 致 谢 18 一、导言 （一）研究背景 小学《数学课程标准》指出，数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想?和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。 学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不?同的表达方