第五单元教 水.docVIP

第五单元 水 教材分析： 本单元围绕着“水”编排了三篇主体课文《生命与水》《一个苹果》《古诗两首》和拓展阅读《雨巷基隆》，其用意在于让学生知道水是人类生命的源泉，人们的衣食住行离不开水，社会经济建设更需要用水。通过学习使学生更加热爱水资源，形成自觉保护水资源的意识，养成节约用水的良好行为习惯。 教学目标： 学会本单元的生字词，能够书写正确，规范，能够运用字典等方法理解词语的意思。有感情的朗读课文，运用默读，快速阅读的方法理解课文的主要内容。通过学习使学生更加热爱水资源，形成自觉保护水资源的意识，养成节约用水的良好行为习惯。使学生在认识到水的重要性的同时受到爱国主义、团结友谊的教育，感受到在遇到危难时刻人物所表现出来的人格魅力。 教学重点难点： 使学生充分的认识到水的重要性，形成自觉保护水资源的意识，养成节约用水的好习惯。学会写比较详细的提纲。 课时分配： 《生命与水》 2课时 《一个苹果》 2课时 《古诗两首》…2课时 《雨港基隆》…1课时 语文天地 4课时 生命与水 教材分析： 这是一篇说明文，作者言简意赅的介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。说明没有水，就没有生命的道理。 教学目标 通顺流利地朗读课文，掌握本课生字，正确理解读写新词。理解课文内容，了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”，让学生懂得要保护环境、珍惜水资源。学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。初步了解写提纲笔记的方法和重要性 教学重点、难点 了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”。初步了解写提纲笔记的方法和重要性。 教学时间：2课时 课前一分钟活动：有关水的成语积累展示赛。 第一课时 教学内容：探究课文的内容，体会所蕴含的道理 学生学习过程： 一、揭示课题，导入新课 同学们，今天我们来学习一篇新课文。（板书、齐读课题）你想到什么？（学生联系自己的生活经验回答，教师随机评价）刚才同学们就这个课题，谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的发现（调动学生读书兴趣） 二、检查预习情况，初读课文 1）自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。 2）出示生字词，指读，解释词语“不言自明、粗制滥造”等（注意分层次识字） （检查学生的预习情况，使学生养成良好的学习习惯） 三、精读课文，感悟文章特点 1）出示：液、汗、泪、尿、泄，齐读，你发现了什么？（学生回答，教师随机评价） 这些都与我们的健康息息相关，它们又都和水有关系。 2）水在我们的身体中究竟扮演着什么角色呢？请同学们再一次认真读书，划出有关语句。（随学生回答，板书：化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士） 3）哪些段落进行了详细介绍？（学习2—6自然段） 4）由此可见，水的重要性不言自明，齐读第七自然段。 5）的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不成！水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命（板书：维持生命）所以我们要讲究饮水卫生。（板书） 6）应该从哪几个方面加以注意呢？读读课文的相关段落，和小组同学说一说。（培养学生的归纳概括能力）(指读，板书) 7）现在同学们已经成为研究水与人类关系的专家啦，有一位科技日报的记者，想采访一下专家们了解水与人类的关系，以小组为单位进行对话（通过这种方式，调动学生兴趣，加深对课文内容的理解） 8）总结板书：今天我们从“维持生命”和“讲究饮水卫生”两方面了解了水和人类的密切关系，所以说，“没有水，就没有生命。”我们已经了解了许多喝水的道理，但是养成好的习惯还要靠大家。 9）通过学习，我们知道了水与人类有这么密切的关系，那你有什么想说的话吗？ 10）水和我们人类的生存息息相关，水就是我们的生命，让我们爱护水吧,否则,人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪!（让学生懂得要保护环境、珍惜水资源） 作业设计：1、朗读课文 2、查找有关水的资料 板书设计： 水构成生命 水与生命关系密切 水维持生命 水是生命之源 讲究饮水卫生 第二课时 教学内容：学习写较详细的提纲，指导写生字 学生学习的过程： 一、复习导入： 回顾一下课文，围绕着水就是生命课文写了哪几方面的内容？（学生边回答，教师边板书） 二、学习写较详细的提纲 通过黑板上的提纲，同学们可以一目了然的了解我们这堂课所学的内容，今后同学们在阅读学习中也可以采用这种方法。 （教给学生学习的方法：写比较详细的提纲笔记，可以帮助我们比较具体的掌握内容要点） 三、快速浏览课文 思考：课文是运用什么方法来理解水与生命的的密切关系？你是怎样理解的？ （可以抓住课文的重点词句，也可以运用课外知识来理解） 四、指导生字书写： 学生自学生字，谁来当小老师给大家讲讲怎样记住这些生字？怎样将这些字记住？