(家长关注的几个学习英语单词的问题.docVIP

? 家长关注的几个问题 ? ? ? ? 红杉树智能英语教育机构 家长关注的几个问题 学习英语单词重不重要？ 绝对重要，这是一个显而易见的问题。词汇对于学英语，就像砖块对于盖房。只有词汇不行，没有词汇万万不行！学习英语固然不仅仅是学习词汇，但是词汇确实是一切的基础。只懂词汇没有语感，还可以表达，但是没有词汇什么也不能表达，词汇量大小与听、说、读、写能力成正比。换句话说，词汇量有多大，听、说、读、写能力就有多强。对于中、高考，尤其是高考要取得优异的成绩，没有词汇量是不行的，其英语知识运用、阅读理解、写作等题型的作答都是建立在词汇量基础之上的。 词汇和语法那个重要？ 词汇好比基石，基础打牢了才能进一步学习语法，进行阅读，有学者把语法分为词汇和句法，从这个意义上，我们也看出了词汇学习的重要性。 对于我们来说，快速了解英语表达方法，进行语法学习是必要的，但把英语学习当做是语法学习，这是错误的，有一个朋友的孩子今年高考，英语成绩很不理想，请了一个一对一的辅导老师，还请了一个外教，结果在今年的高考中英语成绩还是不理想，没有提高，其原因不是老师水平不高，而是孩子需要补的并不是语法、知识点、口语，而是词汇量。 单词量大了，有没有必要找个老师补一下孩子的语法？ 如果孩子的单词量有了，他的英语成绩不会差，我们应该相信学校的课堂教学，学生在校每天的英语课都在进行听、说、读、写能力的训练，在这个训练的过程中也有语法训练，同时每天还有一定的作业，学生出现的错误，老师会重点讲解，甚至个别辅导，因此孩子的单词量提高了，补语法可以说是没有必要的，因为孩子在课堂活动中，能跟上了，他的能力自然就提高了，值得一提的是，语言学习靠几节课来突击提高，是不可能的，任何承诺也是苍白无力的。因此，学单词靠自己，能力提高靠课堂。 为什么孩子一直上补习班，成绩一直没有补上去呢？ 原因一：如果补的是同步，基本上是学校课堂的重复，孩子在校没有学好，靠一、二节补习课补回来，是没有保障的，所以还是让孩子跟上课堂活动，怎样跟上课堂活动呢？唯一的办法是让学生能听懂，能听懂的基础就是孩子要记住单词，过“识字关”。 原因二：补的是其他课程，无论是中、高考还是学生平时的测试，都是以课程标准为基准，以现学教材为考试内容进行命题的（现学教材是围绕课程标准编写的），如果连学什么，都没有把握好，那肯定是失败的，因此，要相信国版。 现在的教材一标多版，有人教版、翼教版等等，如果孩子的词汇量突破了，与选择哪个教材学习，关系不大，都能学好英语，因为它们都是围绕课程标准编写的。但你让孩子学习非标版，那就不好说了。 为什么我的孩子初中时英语还可以，上了高中英语成绩就退步了，而且一次比一次退的厉害？ 这个问题也很普遍，小学、初中的成绩稍加用功，成绩就有进步，因为单词量相对高中较少，课标要求相对高中较低，上了高中，随着课堂信息量的增大，单词量猛增，加上学习科目增多，学生很难适应，该记得单词没有记住，新学的内容又在继续，势必欠账越来越多，导致成绩迅速下滑，我们要做的还是让学生记单词，扩大词汇量，这是必须的，想找一个捷径那是不可能的。 为什么有的学生没有专门学单词，成绩也很好？ 这种现象也是存在的，其实他们在语篇的学习过程中，或者在听说读写的使用过程中一定在单词上专门下了不少功夫，是在学习过程中关注单词。有的学生有良好的学习习惯，他们在学习课文前多半会预习生词，在听课或学习课文时关注生词，积极查阅生词，课后也注意对课文的朗读或随身听来彻底消化课文里面的生词，同时他们会非常注意对新学单词的分析和总结，并且在学习后积极寻找机会在练习中使用新学的单词。加上他们还有大量听和读的好习惯，这样就经常有机会在使用英文中强化这些单词，不断加深理解和印象而防止遗忘。 通过这一系列的学习和实践，新学的生词自然理解透记得牢，当然他们就不会觉得单词需要专门去学习和记忆，因为他们已经把单词的学习和记忆彻底地融合在语篇的学习和使用中。如果你保持以上的良好学习习惯，你一般情况下也不需要专门记单词和背单词。 这个区别就像米饭里面有沙粒，你必须选择是先把沙粒全部捡干净再吃饭还是一边吃饭一边捡沙粒。当有人说他不专门来捡沙粒的时候，你就知道他一定边吃边检。没有人会吃饭不捡沙粒！ 七、记单词就是每天记，并做好复习，也可以自己背，可以不用“记忆引擎”吗？ 理论上，这样学习是可以的，为了更好的回答这个问题，首先了解一下艾宾浩斯的遗忘曲线图： 针对以上规律，也有的学者制定了艾宾浩斯遗忘曲线复习计划表： 如果能按照上述学习规律来记忆单词，也能达到最佳记忆效果，但事实上，人脑的管理是有限的，如果学习10个单词，100个单词，可以根据遗忘的规律，寻找最佳复习点来复习，甚至也可以按照遗忘曲线来