- 1、本文档共53页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
精选课件个人教学问题专项课题
草根研究的范式 一、为什么要设置“个人教学问题”专项课题? 一线教师对教育科研的感受: ——神秘; ——无暇; ——无奈; ——无效; 调查结论一: 65%的一线教师核心参与课题组研究的少 背景空洞,缺乏自己所遇到的真实问题; 泛泛而“研”,聚焦不够; 引用(理论)较多,“技术含量”不足; 挂挂名头多,核心参与少; 一线教师期待中的教育科研应该是: ★ 与自己每天的教学工作密切相关的; ★ 能深入其中,并以此带动自身的学习与 思考,改进自己的教育教学行为的; ★ 能用简朴的语言叙述自己的研究过程; 二、什么是“个人教学问题”专项课题? 1、内涵 ——草根研究的一种范式。 草根研究—基于问题、基于实践、基于个性 是为一线教师设立的个人研究项目。它以教师个体为研究主体,以学科教学过程中的具体问题为研究内容的专门性课题。 旨在引领教师采用一定的科研方法,富有实效地解决教学过程中出现的真实的教学问题,提高教师个体独立研究和解决问题的能力。 2、特征体现 一)内容选择的针对性: 学科的——问题的 二)研究过程的自主性: 独立的——延续的 三)研究方法的灵活性: 个体的——多样的 四)研究成果的现实性: 显性的——可比的 三、“个人教学问题”专项课题如何设计? 1、设计思路 2、设计要素 洞察现状:问题是什么 预设模型:想用哪些办法解决 验证模型:用了这些办法后研究对象有无变化 (验证策略的有效性) 提炼结论:问题有没有得到解决 (揭示解决问题的本源策略) 案例示范: 一位英语教师发现的问题 多年下来,发现激励是教育学生 的好途径。但总会有一些学生我好话 丑话都说尽了,所有可用的激励手段 都用了,可他们软硬不吃,英语的学 习也不是很好。 分析问题原因 1、教师问卷: 1)你常用的表扬手段有哪些? 2)你认为哪些表扬手段是学生欢迎的? ———————— 2、学生问卷: 1)你喜欢教师怎样的表扬方式? 2)你最不喜欢的表扬方式是哪些? ———————— 初步结论: 师生对激励有效性的看法有相同之处, 也有截然相反的。 点头示意无声表扬:教师喜欢,学生不太接受; 物质(积分)奖励:学生喜欢,教师不太使用; 用学生喜欢的方式激励他们是有效的
文档评论(0)