4珍珠泉2探析.pptVIP

1．正确、流利、有感情地朗读课文，积累课文优美地语言。 2．学习作者抓特点表述景物的方法，了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。 练一练 一、组词。 编（ ） 斑（ ） 洒（ ） 骗（ ） 班（ ） 晒（ ） 泼（ ） 绽（ ） 错（ ） 拨（ ） 淀（ ） 惜（ ） 二、把下面的句子补充完整。 1.水是那样（?????），（?????）得像是被周围的（?????）、（?????）的。水是那样（?????），又那样（?????），（?????）得能看见（?????）的（????? ）的石头，能看见（?????）在谭底的（?????）和已经发黑的（?????）。 2.最有趣的，当然是那（????? ）的、（????? ）的、一嘟噜一嘟噜从（????? ）冒出来的（????? ）了！开始，（????? ）很小，（????? ）着越（????? ）越（????? ），越（????? ）越（????? ），最后在水面（????? ）了，在“扑哧”一笑中（????? ）了！ 3.水面和谭底，（????? ）的光斑和（????? ）的光斑（????? ）着；水泡（????? ）的，（????? ）的光，（????? ）的光，（????? ）的光，（????? ）的光……多像一串一串的珍珠啊！ 　　 第4课 珍珠泉 R 三年级下册 你见过泉水吗？说说你所知道的泉水吧！ 趵突泉 新课导入 蝴蝶泉 上 泉 黑虎泉 无忧泉 对波泉 九女泉 墨泉 学习目标 xiānɡ qiàn tái jué 镶 嵌 青 苔 厥草 hè yuán dū lu 青褐色 缘 故 嘟噜 zhàn shāi hé 绽开 筛下 干涸 学习生词 听课文朗读，快速默读，想一想课文主要讲了什么。与同伴们交流，归纳总结每段的段落大意。 初读感知 点我听课文朗读！ 课文共有( 6 )个自然段，第( 1 )自然段交代了珍珠泉的位置，第( 2 )自然段描写了泉水四周的景物和泉水的特点，第( 3 )自然段写潭底冒出的泡泡，第( 5 )自然段直接表达了“我”对家乡珍珠泉的喜爱、赞美之情。 珍珠泉在哪儿？ 村子前面的小山包上 石板小路的尽头 细读体悟 第一自然段 山包上，树很密，草很深，花很多。 “密”“深”“多”突出了小山包的景色美。 泉水周围: 周围镶嵌着高低错落的石头，上面长着一层黑里透绿的青苔。 砌着 第二自然段 那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。 朴素的花环是什么样子？在文中，朴素的花环是由什么和什么组成的？ 这么美，为什么作者还说是朴素的花环？ 因为在作者眼里，珍珠泉本身要比它四周的环境还要美！ 请同学们在这一段中找出描写泉水的语句，用“___”画出来。 水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。 水是那样绿，很绿很绿。 比较： 写出了绿的程度。 比喻句 表达了作者对珍珠泉的喜爱之情。 看到了这么绿，这么深，这么清的泉水，那我们站在泉水边，继续观察，还能看到什么？请同学们默读课文第三自然段，写了珍珠泉什么？ 第三自然段 你是从哪句话知道此段都是在写水泡的？ 最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！ 此句在本段中起到了什么作用？ 总起句。突出了水泡的“有趣”。 谁能把这种有趣，以及一嘟噜一嘟噜从潭底冒出水泡的这种新奇的发现读出来？ 开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了！ 水泡一嘟噜一嘟噜地冒了出来，那它又是怎样变的？ 水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！ 我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡？在小河断流的时候，在村里得井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。 随堂练习 从第2、3自然段中任选一段背诵。 同步作业 不积跬步，无以至千里； 不积小流，无以成江海。