《汽车基础电器与电子系统检查与修理》教学大纲浅析.docVIP

《汽车基础电器与电子系统检查与修理》教学大纲 适用专业： 汽修中德班 执笔人： 潘永基 适用学期： 一学期 审核人： 学 时： 60 制（修）订时间： 2013年9月 课程的性质和任务 1.性质 《汽车基础电器与电子系统检查与修理》是“汽车技术工程”方向针对汽车维修工岗位能力培养的一门重要领域。学生在对本领域学习前要先修《机械基础》、《汽车常用工具使用》、《汽车认识实训》等领域，要求能够根据汽车基础电器系统各零部件的名称在汽车上找到安装位置并能够说明其作用和功能。能够使用常用工具对汽车基础电器电路进行检测，通过本领域的学习既能够使学生尽快投入到实际工作中，也能够为将来深造打下坚持的基础。 本领域一共为120课时，其中理论40课时，实操为80课时。 2.任务 该领域的主要任务是通过学生查阅、拆画电路图学习查阅维修资料的方法，动手拆装学习基础电器各部件的安装位置和构造，通过实际故障案例分析学习各部件的作用和原理，通过专用工具的使用学习各部件检测的方法，通过实车操作学习故障排除的方法。通过该领域的学习，能够使学生根据基础电器的基本构造和工作原理对汽车电器系统故障进行检测和维修。 课程教学目标 1.专业能力 能够根据工作任务和故障说明制定对车辆上的电器系统进行检查与修理的计划； 能够正确的使用电路图和其他电器/电子的技术资料，对电器的基本元件原理进行分析； 能够具备与客户的交流与协商能力，能够向客户咨询车辆信息，查询车辆档案信息； 能够使用正确的工具按照维修手册流程对电器系统进行拆装； 能够正确使用工具对相关部件进行检测，并制定修复计划； 能够使用检测仪器、应用检测手段进行检测，并熟练掌握维修方法与步骤。 2.社会能力 （1）具有较的口头与书面表达能力、人际沟通的能力； 具有团队合作精神和协作精神； 具有良好的心理素质和克服困难的能力； 能与持久的关系。 三、教学内容与学时分配 1.情境设计 本领域一共设计为7个情境，包含了电源系统、启动系统、点火系统、照明与信号系统和辅助系统的检查与修理等内容。每个情境均由一个案例作为任务引导，即通过完成若干任务来掌握相关系统的构造和维修方法。 情境名称和课时分配 学习情境 任务单元 参考学时 一 制作基础电路并 进行检测与分析 1.制作基础电路并安装保险 4 28 2.制作串联电路并进行测量 8 3.制作并联电路并进行测量 8 4.检测电路故障 8 二 识读电路图和 认识汽车基础电器 1. 认识并拆画电路图 8 12 2. 认识汽车基础电器 4 三 汽车电源系统故障 检查与修理 1.蓄电池的检查与修理 4 16 2.发电机的检查与修理 12 四 启动系统检查与修理 1.检查启动机 4 12 2.检查启动控制电路 8 五 点火系统的检查与修理 1.检查火花塞和高压线 4 12 2.检查点火线圈 8 六 检查照明与信号系统 1.检查前照灯 12 32 2.检查室内灯 4 3.检查制动灯 4 4.检查雾灯 4 5.检查转向灯 4 6.检查喇叭 4 七 检查汽车辅助电器系统 1.检查雨刷器和玻璃清洗装置 4 8 2.检查玻璃升降器 4 情境一 学习情境名称：制作基础电路并进行检测与分析 学时：28 情境描述： 2003款捷达前卫，因为车主在一次大雨时忘关窗而导致驾驶室地板积水，经过排干和除湿处理后，两个后示宽灯不亮。于是开到4S店请求处理 学习目标： 能够正确制作汽车模拟基础电路。 能够通过实际制作了解汽车电路组成及其特点。 能够正确使用万用表对所制作汽车电路进行测量。 能够通过测量了解并掌握电路中各个基本物理量。 能够分析并计算各物理量数值并选择正确的导线和保险。 能够使用相关测量工具对基础电路故障进行检测并分析。 能够用资料说明、核查、评价自身的工作成果。 学习内容 教学方法和建议 1.电路的基本组成； 2.电路的分类； 3.汽车电路的组成、特点； 4.电路的工作状态； 5.正确选用保险； 6.利用万用表测量电路的状态。 任务教学法： 通过一个真实案例引导，首先让学生回忆高中物理的欧姆定律。使学生学习电路的工作原理、基本术语，并对电路进行分析、判断，从而识别电路的组成。 步骤为：案例导入-知识了解-电路分析、判断-自我评估。 教师先将真实案例进行导入并指导学生进行分析、判断，还要引导学生进行提问。之后要通过问题引入基本术语及工作原理等知识进行讲解。最后进行自我评估。