3卖火柴的小女孩儿_课件分解.ppt

六年级上册 义务教育课程标准实验教科书 语文（S）版 3 3 卖火柴的小女孩儿 板块：教学设计—课件 安徒生简介 安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。“为了争取未来的一代”，安徒生共计写了童话168篇。 安徒生童话具有独特的艺术风格：即诗意的美和喜剧性的幽默。安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。代表作有《打火匣》《小意达的花儿》《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》《丑小鸭》等。中期童话幻想成分减弱，现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作有《卖火柴的小女孩儿》《白雪皇后》《影子》《一滴水》《母亲的故事》《演木偶戏的人》等。晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。作品基调低沉。代表作有《柳树下的梦》《她是一个废物》《单身汉的睡帽》《幸运的贝儿》等。 小女孩卖火柴的时间是（ ），地点是（ ），天气是（ ）。 想一想：这样的描写有什么作用？ 1.课文为什么要着力写小女孩的鞋？ 2.“两辆马车飞快地冲过来”，一个“冲”字说明了什么？ 3.从小男孩所说的话中，你体会到了什么？ “每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味儿，因为这是大年夜——她可忘不了这个。” 从这句话中，你体会到了什么？ 小女孩为什么不敢回家？ “她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。”从“敢、终于、一根”等词语中，你体会到小女孩有什么样的内心活动？ 为什么说“这是一道奇异的火光”？ 用横线在文中标出实在的事物，用波浪线在文中标出联想的事物。 这是小女孩第（ ）次擦燃火柴。她在幻象中看到了（ ），说明她的现实生活是（ ）的，她渴望得到（ ）。 “她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。” 从这句话中，你体会到了什么？ 小女孩第二次擦燃火柴看到了什么？结果怎样？ 请在文中画出实在的事物和联想的事物。 这是小女孩第（ ）次擦燃火柴。她在幻象中看到了（ ），说明她的现实生活是（ ）的，她渴望得到（ ）。 小女孩第三次擦燃火柴看到了什么？结果怎样？ 请在文中画出实在的事物和联想的事物。 这是小女孩第（ ）次擦燃火柴。她在幻象中看到了（ ），说明她的现实生活是（ ）的，她渴望得到（ ）。 “唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她：一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。” 从这句话中你体会到了什么？ 一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。 这是小女孩第（ ）次燃然火柴。她在幻象中看到了（ ），说明她的现实生活是（ ）的，她渴望得到（ ）。 奶奶！啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树一样，就会不见的！ 小女孩为什么“赶紧擦着了一大把火柴”？ 一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。 “她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。” 你怎样理解这句话的深刻含义？“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”指的是什么？ 这是小女孩第（ ）次擦燃火柴。她在幻象中看到了（ ），说明她的现实生活是（ ）的，她渴望得到（ ）。 “第二天清晨，这个小女孩儿坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。” 小女孩冻死了，为什么“嘴上还带着微笑”？这里是第几次写到“大年夜”？有什么深刻含义？ “谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。” “多么美丽的东西”指的是哪些东西？句中的两个“幸福”你是怎么理解的？ 她想给自己暖和一下…… 妈妈给我两块蛋糕， 我悄悄地留下一个。 你别问，这是为什么？ 爸爸给我穿上棉衣， 我一定不把它弄破。 你别问，这是为什么？ 哥哥给我一盒歌片， 我选出了最美丽的一页。 你别问，这是为什么？ 晚上，我把它们放在床头边， 让梦儿赶快飞出我的被窝。 你别问，这是为什么？ 我要把蛋糕送给她， 把棉衣给她去挡风雪， 在一块儿唱那最美丽的歌。 你想知道她是谁？ 请去问一问安徒生爷爷， 她就是卖火柴的那位小姐姐。