【优化探究】2016届高三物理一轮复习(课件+知能检测)第三章牛顿运动定律章末专题突破全解.ppt

动摩擦因数是表示接触面粗糙程度的重要物理量，在近几年高考中，测定动摩擦因数的创新实验已成为热点．测定方法主要有以下三种： 1．将动摩擦因数的测量转化为加速度的测量． 2．将动摩擦因数的测量转化为角度的测量． 3．将研究运动物体转化为研究静止物体． 当物体在水平面或斜面上做匀变速直线运动时，若能测出物体的加速度，则根据物体的受力情况和牛顿第二定律就可求出动摩擦因数． 【典例1】　(2012年高考江苏单科)为测定木块与桌面之间的动摩擦因数，小亮设计了如图所示的装置进行实验．实验中，当木块A位于水平桌面上的O点时，重物B刚好接触地面．将A拉到P点，待B稳定后静止释放，A最终滑到Q点．分别测量OP、OQ的长度h和s.改变h，重复上述实验，分别记录几组实验数据． (1)实验开始时，发现A释放后会撞到滑轮．请提出两个解决方法． (2)请根据表中的实验数据作出s　-　h关系的图像. (3)实验测得A、B的质量分别为m＝0.40 kg、M＝0.50 kg.根据s　-　h图像可计算出A木块与桌面间的动摩擦因数μ＝________.(结果保留一位有效数字) (4)实验中，滑轮轴的摩擦会导致μ的测量结果________(选填“偏大”或“偏小”)． [规范解答]　(1)为使A不撞到滑轮，应设法减小B落地瞬间A的速度，因而可以减小B的质量；增加细线的长度或增大A的质量；降低B的起始高度． (2)如图 [答案]　(1)减小B的质量；增加细线的长度(或增大A的质量；降低B的起始高度) (2)图见规范解答　(3)0.4　(4)偏大 　【典例2】　在测定动摩擦因数的实验中，器材是各部分材质相同的木质轨道(如图所示，其倾斜部分与水平部分平滑连接，水平部分足够长)、小铁块、两个图钉、细线、量角器．完成下列实验步骤： (1)使小铁块从轨道上A点由静止滑下，记下小铁块在水平轨道上________时的位置B； (2)用图钉把细线__________________________________； (3)用量角器测量______________________________________； (4)小铁块与轨道间的动摩擦因数表示为________． [规范解答]　(1)使小铁块从轨道上A点由静止滑下，记下小铁块在水平轨道上静止时的位置B； (2)用图钉把细线拉紧固定在A、B两点间； (3)用量角器测量细线与水平轨道间的夹角θ； (4)小铁块与轨道间的动摩擦因数表示为μ＝tan θ. [答案]　见规范解答 当两个物体间存在相对滑动，且一个物体处于静止或匀速直线运动状态，则可应用平衡条件求出摩擦力的大小和正压力的大小，从而求出动摩擦因数．常规方法是研究匀速直线运动的物体，但匀速直线运动的实现比较困难．若转化为研究静止的物体，则实验效果要好得多． 【典例3】　(2014年淮南模拟)(1)在一次课外探究活动中，某同学用如图甲所示的装置测量放在水平光滑桌面上的铁块A与长金属板B间的动摩擦因数，已测出铁块A的质量为1 kg，金属板B的质量为0.5 kg.用水平力F向左拉金属板B，使其向左运动，稳定时弹簧测力计示数如图所示(已放大) ，则A、B间的动摩擦因数μ＝________.(g取10 m/s2) (2)将纸带连接在金属板B的后面，通过打点计时器连续打下一些计数点，测量后的结果如图乙所示，图中几个相邻计数点的时间间隔为0.1 s，由此可知水平力F＝________N. [答案]　(1)0.25　(2)3.5 1．某同学用如图甲所示的装置研究小车在某种布料上的运动情况．他将长木板置于水平桌面上，将其左端适当垫高，并在长木板的右半部分整地铺上一块布料，该同学将小车以适当的初速度释放后，用打点计时器记录小车的运动情况．通过反复调整木板左端的高度，他得到一系列打上点的纸带，并最终选择了如图乙所示的一条纸带(附有刻度尺)进行测量．已知打点计时器的电源频率为50 Hz，重力加速度g＝10 m/s2. (1)根据刻度尺的示数可以判断，小车在A、E两点间做________运动，在E、J两点间做________运动．J点对应的小车速度为________m/s. (2)该同学测出长木板左端与桌面间的高度差为4 cm，木板长度为80 cm，则小车在布面上运动时的阻力与在木板上运动时的阻力之比为________． 答案：(1)匀速　匀减速直线　0.35　(2)11∶1 2．某探究小组设计了“用一把尺子测定动摩擦因数”的实验方案．如图所示，将一个小球和一个滑块用细绳连接，跨在斜面上端．开始时小球和滑块均静止，剪断细绳后，小球自由下落，滑块沿斜面下滑，可先后听到小球落地和滑块撞击挡板的声音．保持小球和滑块释放的位置不变，调整挡板位置，重复以上操作，直到能同时听到小球落地和滑块撞击挡