《争做画画小能手》教学设计浅析.doc

教科版小学信息技术三年级上册第六单元 《争做画画小能手》教学设计 【教学内容】教科版小学信息技术三年级（上册）课程标准指出因此，教学中windows窗口的简单操作等。计算机课程在三年级第一次出现，学生会感到既好奇又陌生，加上三年级的学生思维能力还不成熟，具有一定的局限性，学习中可能会出现一些困难。所以在教学中设计了有效的教师示范、操作体验、合作交流等活动，使学生能很好的去学习使用“画图”软件。另外，本课教学内容较多，学生之间存在一定的差距，不同学生的认知能力、动手能力的不同，会对教学效果有影响，课堂上我以小任务驱动，并考虑适当的同桌互帮教学。 【教材分析】《争做画画小能手》是在学生已经认识了计算机，掌握了计算机的一些基本操作方法，如：认识窗口组成，键盘、鼠标的使用，windows窗口的简单操作等的基础上而设立的高一层次的但是学生很感兴趣的学习任务。教材按照“启动”画图软件、“调整”画纸大小、“认识”画图窗口、“认识”画图工具、“应用工具画图”、“保存”图画、“退出”画图软件的顺序来组织内容的。这样的安排符合学生的认知规律，而且过程中以任务驱动的方式学习使用工具，这样做有助于提高学习的效率。 【教学目标】 1、让学生知道windows 系统中自带一个画图软件。 2、能够正确启动和退出画图软件，学会调整画纸大小。 3、认识画图软件的工作界面，体验画图软件中各种工具的功能。 4、使学生通过学习能运用画图软件绘制一幅简单的作品，并能保存自己的绘画作品。 【教学重、难点】 教学重点：引导学生认识画图软件的工作界面，体验各种工具的功能。 教学难点：使用画图软件中的工具画简单的图形，并保存。 【教学准备】 计算机、多媒体课件、网络及辅助教学软件。 【教学过程】 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 一、创景激趣 1、谈话：同学们，你们喜欢画画吗？平时是用什么工具来画画的？用来画画的工具可真多，如果不用这些工具，你还能画出漂亮的画吗？ 2、出示图片：看，这是咱们学校举办计算机绘画大赛中明明的作品，谁知道他是用什么创作的？ 3、画图软件。（板书：画图软件） 4、你想像明明一样做个画画小能手吗？今天，我们就一起走进画图软件，争做画画小能手。（板书课题：争做画画小能手） 谈话 学生回答 欣赏作品 独立思考 说一说 通过师生谈话，创设绘画比赛情境来出示漂亮的电脑绘画作品，激发了学生的绘画兴趣。 学生带着成为画画小能手的想法走进课堂可以让他们想学、乐学。 二、新课教学 启动“画图”软件。 ⑴要使用“画图”软件，首先我们应该做什么？（板书：启动） ⑵就请这位同学给我们演示。 ⑶学生上台演示。 ⑷看清楚了吗？开始启动。 ⑸教师介绍：请看屏幕,第一步：单击“开始”按钮，找到所有程序；第二步：单击“所有程序”，找到附件；第三步：单击“附件”，找到画图。第四步：单击“画图”，进入画图软件。 ⑹按照老师的方法启动画图软件。⑴我们会启动“画图”⑵谁知道怎样退出？ ⑶是这样吗？动手试一试。 ⑷能退出吗？ ⑸课件出示：单击标题栏中的“退出 ”命令，可以退出“画图”软件。 ⑹及时练：将“启动”画图软件和“退出”画图软件连起来操作一遍。看看谁能用最短的时间完成。 认识“画图”窗口。 ⑴ 再次启动“画图”软件。 ⑵仔细观察，“画图”窗口中你看到了什么？和同桌说一说。 ⑶学生汇报：谁来说说你看到了什么？（指名学生上台汇报） ⑷教师补充画图窗口的组成。 ⑸打开课本第27页，对比课本中的画图窗口与我们看到的画图窗口相不相同。 ⑹教师介绍我们所使用的“画图”软件与课本中的“画图”软件不同的原因。 ⑺调整绘图区的大小。 ①刚才老师看到有些同学的绘图区大一些，有的小一些，说明绘图区的大小是可以调整的。 谁会调整？ ②学生上台演示，尝试不同的方法。 ③按照刚才的方法调整自己的绘图区。 ⑻学会选定画图工具 ①同学们学的真棒，下面老师想考考大家的眼力如何。 ②两幅图中有两个不同的地方，看谁最先找出来。 ③谁知道铅笔图标是怎么变成黄色的？学生回答，教师补充如何选定一种工具：课件出示：单击工具箱中的“铅笔”工具按钮，“铅笔”工具按钮变为黄色，表示已经选定“铅笔”工具。同时，样式区图标由浅色变为深色 。 4、动手体验中认识画图工具。 ⑴我们已经认识了画图窗口的组成，也知道了怎样去选定一种工具，想不想用一用这些工具？ ⑵体验之前老师还有几点小小的要求。 ⑶出示体验要求：①任意选择画图窗口中的工具，试着体验这些工具的效果。②说一说你选择的工具叫什么？它的用途是什么？ ⑷学生按要求体验，教师巡视。 ⑸指名汇报。 ⑹刚才同学们体验了画图窗口中的工具，老师发现同学们画出的图形颜色各不相同，你是怎样做到的？ ⑺颜料盒的使用可以美化我们的图画。（出示颜料盒，介绍颜料盒。）