《组歌》教学案浅析.doc

10．《组歌》学案 学习目标 1、学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。 2．理解作者采用第一人称，借助丰富的想像，表现出对人生的思考。　 3、篇章语义分析与自然常识讲解相结合； 4、锻炼学生自由想象的能力； 学习任务 一、自主预习 1．给下列加点字注音。 炽热( ) 祷词( ) 执拗( ) 俊俏( ) 衷情( ) 馈赠( ) 憔悴( ) 真谛( ) 夫穹( ) 璀璨( ) 镶嵌( ) 翱翔( ) 丧吁短叹( ) 千山万壑( ) 2．解释下列词语。 执拗： 馈赠： 真谛： 璀璨： 镶嵌： 酷肖： 海誓山盟： 长吁短叹： 盛气凌人： 纹丝不动： 3.你了解纪伯伦吗？ 第一课时 一、朗读课文 1、听读录音 要求：读准字音，读出停顿，读出节奏。 2、同学示范朗读 3、有感情地齐读课文 二、整体感知 （1）请同学们闭上眼睛认真地听读课文，边听边想象其展现的画面，进入情境，体会诗中美好的情韵。 （2）朗读，整体感知诗人情感。 散文诗往往借助于具体的形象来传达诗人的情意，那么，这两首散文诗借助“浪”和“雨”的形象各有什么特点？表现了作者怎样的感情？ 　 拓展延伸 1．说一句或多句评析课文美点的话，用句式“美在——————” 　 　 　 　 　 第二课时 一．学生自主探究，教师点拨 1.作者在短小的篇幅里分别用了哪几种形象来描绘雨？ 2、雨的形象有什么特点？作者借雨歌颂了什么 3、用一句话概括1－4段的内容 4、解释第六段中吻和拥抱在文中的意思。 5、你是怎样理解尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱这句话的？ 6、这首散文诗采用了什么修辞方法？表达了诗人怎样的感情？ 分层训练 一、语言的积累与运用。 1．选出读音正确的一项是 （ ） A．执拗（yòu） 酷肖（xiào） 长吁短叹（xū） B．璀璨（cuǐ càn） 馈赠（kuì） 千山万壑（hè） C．真谛（dì） 镶嵌（xiāng qiàn） 盛气凌人（lín） D．憔悴（jiāo cuì） 天穹（qióng） 海誓山盟（méng） 2．选出修辞手法判断正确的一项是 （ ） A．我同海岸是一对情人。（ ） B．它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。（ ） C．我哭，山河却在欢乐。（） D．我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分炽热。（） 3．在你认为理解正确的句子后面打上“√”。 （1）“这就是我的生活；这就是我终生的工作”；海浪的形象已经幻化为诗人自己的坚定的声音：诗人是世间种种美好价值的守护者，如海浪一样。 （ ） （2）“不动声色的死神的怀抱”：这句的拟人手法运用于无形的抽象事物之中，点明人的最终归宿。 （ ） （3）“雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。”前个分句是写下雨时的情形，后一分句是写雨过天晴，句中可能启示我们：不经风雨，无以见彩虹。 （ ） （4）“爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分”：“我”有着对祖国的满腔热爱，距离（空气）使“我”不能亲身在国土上为祖国效力。 （ ） 4．读课文，按内容填空。 诗中的海浪形象非常感人，她对情侣海岸一往情深。黎明她______________________，傍晚她_____________，潮涨时她_____________________，潮退时她_____________，他们的爱_____________。 5．第⑤段中，加粗的“它”指_____________，这一节主要用_____________和_____________修辞手法，表现海浪（ ）。 A．对广阔的世间万物所怀的满腹爱情。 B．移情别恋。 C．对爱情真谛的理解。 D．对生命意义的集中诠释。 6．如何理解“夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不寐；时而歌唱，时而叹息？ _________________________________________________________ 自我反思 一、收获： 二、困惑： 1、银线，珍珠，传情的信使，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。 2、雨是一位奉献者和使者，歌颂了无私的爱与奉献精神。 3、下了雨，河水涨了，可以浇灌田野、花草。 4、雨水滋润了大地。 5、指雨水浇灌花草、树木。 6、（开放题，自由理解） 7、采用了比喻、拟人的修辞方法，表现了诗人对自然、生活的热爱和对奉献者的赞美 教师小结《浪之歌》和《