上课版《学会合理归因_积极面对成败》重点.ppt

课堂约定 1、开放自己，畅所欲言 2、尊重他人，积极倾听 3、支持同伴，给予鼓励 1 2 4 3 绕口令不 NG 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。不要把四十说成十四，也不要把十四说成四十。若要分清四和十，经常练说十和四。 1 黑化肥发灰会挥发；灰化肥挥发会发黑 2 会炖我的炖冻豆腐，来炖我的炖冻豆腐，不会炖我的炖冻豆腐，就别炖我的炖冻豆腐。要是冒充会炖我的炖冻豆腐，炖坏了我的炖冻豆腐，那就吃不成我的炖冻豆腐。 3 吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮 4 寻找游戏中成败的原因 1. 我们组之所以能够取胜，主要是因为…… 2. 我们组之所以没能完成任务，主要是因为…… 是指人们对自己或他人的行为以及挫折、成败进行分析，并对其原因加以解释和推测的过程。 归因 含义 能力 努力 任务 运气 PPT模板下载：/moban/ 学会合理归因积极面对成败 Learn to attribute reasonably , face success and failure positively. 大田初级中学 张茵 你对最近一次的考试成绩满意吗？哪些科目你考得比较好（或不好），原因是什么？ 我的考试归因 这些话，你有说过么…… “哎，题目太难了，所以我又考砸了！” “数学又没有及格，看来我天生没有数学细胞啊！” “这次考试的时候感冒了，影响了我的正常发挥。” “努力了这么长时间，终于拿了一个不错的分数，嘻嘻～” “运气不好啊，复习的内容没有考，考的内容都没有复习。” …… 生活中也需要积极归因 大家相聚，其中一位向四周握手，却唯独漏了你一个人，此时你会想到什么呢？ 作业布置 请你结合本节课，对你的最近一次考试情况进行归因分析，撰写一篇《我的考试归因分析报告》。 只有学会合理归因，才能积极面对成败！ 谢谢您的聆听！ 学生总是有意无意地对自己的学习成绩、人际交往等寻找原因，学生对自己的归因方式不仅反映着他们寻找学习成绩结果的倾向，而且还会影响到学生的学习动机，甚至影响到其人格特点。 学生总是有意无意地对自己的学习成绩、人际交往等寻找原因，学生对自己的归因方式不仅反映着他们寻找学习成绩结果的倾向，而且还会影响到学生的学习动机，甚至影响到其人格特点。