4.3电解池说课案浅析.docVIP

第章第节教案 内容标准： 体验化学能与电能相互转化的探究过程，了解原电池和电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式。 活动与探究建议： 实验探究：电能与化学能的相互转化。 一、教材分析 。 本节教材还是理论联系实际的典型例子，如电解饱和食盐水、铜的精炼、电镀等，很多内容与日常生活、工业生产有密切的关系，所以可培养学生经济意识与社会责任感。 学习电解池之后，学生将形成一个将氧化还原反应、能量转换、元素化合物知识、电解质溶液、原电池和电解原理和有关计算等知识联系起来的知识网络，对培养学生从实践到理论，又从理论到实践的认知规律的提高有很大的作用。 2、教材内容分析 二、学生分析 从实践到理论又从理论到实践的认知规律教学目标 1知识与技能 溶液的H变化； 2、过程与方法3、情感态度与价值观 教学重点 重点：电解池的工作原理。 难点：离子放电顺序，特别是非惰性电极作阳极时产物的判断。 五、课时安排：2课时 六、教学策略 启发式教学法　　如在教学过程中的这些细节：“能使湿润的淀粉-KI试纸变蓝的气体，应是学过 的什么气体 ”“通电前溶液中的离子有哪些，怎样运动的？” 实验探究教学法　　电解CuCl2溶液与电解NaCl溶液两个实验的比较，推导差异，从而让学生初步认识溶液中各离子放电的先后顺序。 七、教学过程 【实验探究】[实验－1]实验现象 【结论】CuCl2溶液通电时发生了化学变化，电流的作用是这种化学变化的直接原因和动力 【设疑 ②通电后，这些离子的运动情况有什么改变？ ③当离子定向运动到电极表面上时，发生了什么变化？ 【多媒体演示】通过多媒体的动画设计，模拟电解CuC12溶液的微观反应原理。 【归纳】通电前：CuCl2＝Cu2+＋Cl－、H2OH＋＋OH－ 通电后：Cu2+、H＋移向阴极，Cu2+氧化能力强于H＋，Cu2+得到电子生成Cu。 　　　　　　　　Cu2+＋2e－＝Cu。（还原反应） 　　　　　　　　Cl－、OH－移向阳极，Cl－还原能力强于OH－，Cl－在阳极失去电子生成氯气。2Cl――2e－＝Cl2↑（氧化反应） 总反应：CuCl2Cu＋Cl2↑（氧化还原反应） 【讲解】像这种使电流通过电解质溶液而在阴、阳极引起氧化还原反应的过程叫做电解。电解是最强的氧化还原手段。 【板书】一、电解 　　　　1、定义：使电流通过电解质溶液而在阴、阳极引起氧化还原反应的过程叫做电解。 　　　　2、原理：通电时，阴离子移向阳极，在阳极上失去电子发生氧化反应。阳离子移向阴极，在阴极得到电子发生还原反应。 阳离子、阴离子在阴、阳极得失电子的过程称为放电。 【思考】从做定向移动的微粒的不同和有没有发生化学变化的角度来看，金属导电与电解质溶液导 电有什么区别？ 【交流】金属导电是在外加电场作用下，电子发生定向移动，是物理变化。而电解质溶液导电是在外加电场作用下，离子定向移动到阴、阳极并发生氧化还原反应，是化学变化。 【板书】电解质溶液导电的本质：是电解质溶液被电解的过程。 【思考】电解过程从能量变化关系来看，能量转化的形式是什么？ 【交流】是电能转化为化学能。 【过渡】实现上述电解及能量转化关系需要什么装置呢？ 【板书】3、装置：电解池（槽） 原电池 电解池 装置图 组成 电极名称 ①阳极；②阴极 电极反应 阳极：氧化反应　　阴极：还原反应 电子流向 电源负极→阴极(离子导电)阳极→电源正极 电流方向 电源正极→阳极→阴极→电源负极 能量转化 电能转化为化学能 【】第二课时 【实验探究】[4－3]电解饱和食盐水 实验步骤：按装置图安装仪器。向U型管中注入饱和食盐水，接通电源。 向阴阳两极滴加几滴酚酞试液，把湿润的淀粉碘化钾试纸分别放在阴阳两极上方。 现象：两极均产生气体。阴极区附近溶液出现红色，有碱生成。 阳极淀粉碘化钾试纸变蓝，气体有刺激性气味。 电极名称 附近存在离子 离子放电 电极反应方程式 阴极 Na+、H+ H+Na+ 2H+＋2e－＝H2↑ 阳极 Cl—、OH— ClOH－ 2Cl－－2e－＝Cl2↑ 在阴极：由于2H++2eH2↑，H+不断消耗，促进H2OH+ ＋OH—向右移动，破坏了水的电离平衡，cOH－)相对的增大了，因此，在阴极附近形成氢氧化钠溶液。 阴极：2H+ ＋2e( ＝H2↑阳极：2Cl－－2e－Cl2↑ 电解总方程式： 2NaCl+2H2OCl2↑+H2↑+2NaOH2Cl－＋2H2O Cl2↑+H2↑+2OH－ 　　　　⑵氯碱工业：工业上用电解饱和NaCl溶液的方法来制取NaOH、Cl2、H2，并以它们为原料生产一系列化工产品，称为氯碱工业。 【介绍】⑶离子交换膜制烧碱 　　　　①电解原理示意图 ②生产设备：离子交换膜电解槽 【思考