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对英语新教材 Go for it的思考与建议 2007-6-25 21:51:15　　杭州采荷中学教育网　 佚名? ? 摘自：《杭州采荷中学教育网》 一、新教材 Go for it的特点： 1、开放性：有单元而无限约的课时、有话题而无具体的内容、有句子结构而无语法的陈述、有语言目标和词汇而无课外与之配套的练习等。 2、程序性：融会TBL + Topics + Communication + Structures等一系列环节，体现生活化的学习程序。 3、任务性：提倡TBL教学法的广泛使用，增加了任务型学习成份和语篇的输入。增加了复习单元、文化背景、学习策略等。 4、基础性：每单元由A和B两部分组成，A部分为基本语言内容，B部分为知识拓展和综合语言运用。且每单元的语言目标、功能项目、语法结构、基本词汇等非常明确。 5、检测性：每单元均有Self-check部分。 6、趣味性：相比较而言，版面更卡通化、趣味化、真实化。 二、新教材运用中的困惑： 1、教学内容空泛，教师备课量大。 2、内容跳度大，前后不衔接。 3、无英语基础的学生学习有困难，易较早导致两极分化。 4、单词多，课文难，听力快。 5、预备单元少，无法弥补小学英语学习空白或学习水平差的沟痕。 6、教材具有卡通化、趣味化，使部分老教师无法适合新的教法。 7、与之配套的课后练习少，且与之不符（大部分练习内容来自旧教材）。 三、把握新教材的使用原则： （一）、课标引领夯实双基 1、课标要求：本册书根据新课标七年级英语学习的24条要求，整合成22个单元。每单元都有明确的语言学习要求。 Language Goals: 1） Letters: A----H, Greet people 2） Letters: I----R, Identify things, Spell words 3） Letters: S----Z, Identify colors 2、双基：基础知识和基本技能（知道什么、会什么） 1）对字母的要求：会正确朗读和规范书写二十六个字母；掌握五个元音字母及含有共同音素字母的分类情况；了解常见的缩写字母的含义；掌握正确的音标发音方法并能拼读单词。 2）掌握普通的英语日常用语和课堂用语；学会基本的常用词汇和句子。 （二）、任务驱动突出运用 任务是指学习者为了达到交际目的使用目标语而进行的活动，如购物、预订机票、银行存款、粉刷房子、开生日晚会、填入学表格的等。 1、任务型语言教学的形式: 1）Pre-task:(教师向学生呈现和解释任务） -Introduction to the topic and task -Provision of useful input -If necessary, reactivation or provision of essential language -Definition of the task (objectives, procedures, time limits, etc.) 2）During-task（学生通常独自完成任务） -Planning the task -Doing the task -Reporting on the task or presenting the product of task (teacher monitoring and guiding as necessary all the time) 3）Post-task（教师对教学进行调解和反馈） -focus on the language used -Practice of the language as necessary -Retrospective discussion of the task---awareness-raising 2、任务型语言设计种类: tasks of information gap（信息差） tasks of reasoning gap（推断差） tasks of opinion gap（观点差） tasks of surveys（调查型） tasks of grammar charts（语法图表型） 3、有效任务的基本要求: 1）目的明确 2）针对练习某种语言项目 3）能用所学有限的语言交流 4）在课堂中演练真实生活交际中所需的技能 5）激活学生语言学习的积极性和主动性 （三）、开放教学培养自主 1、民主和谐→优化环境： 1）气氛（atmosphere）2）自尊(self-esteem)3）勇气和信心(courage and confidence)4）鼓励(encouragement)5）自由度（