【2017年整理】语文4上五单元教案.docVIP

PAGE PAGE 4 课题 17、长城 第 1课时 教学目标 1、认识8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。 3、初步了解课文内容，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，初步感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 教学重难点 重点 1、掌握本课的生字新词。 2、有感情地朗读课文，初步了解课文内容，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。 难点 了解课文内容，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。 教学准备 教师 教学设计、相关图片、资料等。 学生 课前认真预习课文，收集有关长城的图片、资料等。 我们的约定 有感情地朗读课文。 教学内容 教学活动 设计意图 一、导入单元主题：我国的世界文化遗产。 二、创设情境，导入新课。 三、初识长城，交流感受。掌握字词。 四、整体把握课文内容。 1、图片展示遗产风貌，激发学生的兴趣。 2、明确单元的学习目标：认真阅读课文，想象课文描写的情境，留心文章的表达方法，搜集与我国的“世界遗产”有关的资料。 　 揭题：据有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。长城以其雄姿和壮美，深深地吸引着中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，今天我们就和作者一起去游览举世闻名的万里长城！（多媒体演示，激发阅读兴趣。板书课题《长城》，指导学生自豪与深情地读课题。） 1、有些同学曾经登过长城，有些同学在课前查了资料。那么关于长城，你了解多少呢？请同学们介绍一下。 　（生可以交流长城的地理位置、长城的自然风光、长城的历史价值、相关的历史故事或传说，还可以是自己亲临长城的切身体验。） 2、让我们打开课本，深入地走进长城。请同学们自由读课文。 要求：把生字读准，把课文读通顺。声音响亮。 3、交流感受：长城留给你什么印象？（自由谈） 4、要想更深入地了解长城，我们先要过字词关。 学习生字词。 （1）生字：崇? 旋? 嘉? 砖? 隔? 屯? 堡 ?垒? 仗? 扶? 智? 慧? 魄 （2）新词：盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟 5、指名接读课文，随机正音。 6、全班齐读课文，注意把字音读准。 1、观察长城彩图，了解图意，学会观察方法(幻灯片打出与课本一样的两幅彩图)。 ? (1)师：这两幅图都有长城，我们应该先观察哪一幅?为什么?两幅图的观察点在哪？ ? (2)看远景图时应重点观察什么?(抓住观察重点：长城)你觉得长城看上去有什么特点?(长、大、弯)再看近景图：你能看出长城有什么特点?(高大、坚固) ?2、说说刚才两幅彩图分别与文中哪些段落相对应。(第一幅与第一自然段，第二幅与第二自然段。) ?3、生讨论：课文三、四自然段为何没有图片与之对应?(不是作者所见之景，无法画出。)后两节分别写了什么?(作者的联想和长城的地位。) 图片展示，激发学生兴趣，从整体上明确单元学习目标。 创设情境，导入新课，激发学生的学习兴趣。 培养学生收集资料的能力。 把生字教学抓牢，抓扎实，奠定语文阅读教学的基础。 教给学生观察的方法， 培养学生抓住重点观察的能力，更好地把握课文内容。 板书设计 17、长城 世界文化遗产 远看 ：长、大、弯 近看：高大、坚固 作业设计 有感情地朗读课文，积累好词佳句。 思考课后第二、三两题。 选择文中的两个四字词语练习造句。 课堂反思 课题 17、长城 第2课时 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。 2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 3、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 教学重难点 重点 在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。 难点 在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。 教学准备 教师 教学设计、相关图片、资料等。 学生 巩固字词，把课文读熟练，思考课后的问题。 我们的约定 感情朗读，大胆表达。 教学内容 教学活动 设计意图 一、复习导入。 二、精读课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。 二、精读课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。 二、精读课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。 三、写话寄情。 1、这节课，我们继续来学习《长城》。指名自豪、深情地读课题，全班读。 2、出示长城彩图，复习课文主要内容。 3、明确本课学习目标。 （一）远看长城。 过渡：好，现在我们就先站得远一点，高一点，看看远看长城是什么样子的？请看第一幅图。 1、观察图画，先用自己的话讲。再指