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汉寿县南岳路实验学校 “自主课堂”____年级_______学科活页教案 备课人： 何杰 研讨时间：_______年___月___日 连续节数：_________ 本组成员：王志先 伍菊花 何杰 王献华 刘向前 廖晓婕 袁本顺 沈小敏 蒋琼馥 教学 内容 语文百花园五 研讨随记 教 学 目 标 1．让学生体会连词“和”及“与” 的用法，对学生进行逻辑 思维训练，学习顿号、引号、书名号的用法。 2.学习古诗，熟读成诵，感受语言魅力，体会挚友深情。 3.引导学生独立阅读，感受小女孩儿纯真的爱心。 4. 让学生讲述家庭生活中感人的故事，感受亲情的平凡与伟 大，对学生进行爱心教育，提高学生的口语交际能力。 5.写家中感人的事情，把最感人的部分写具体，写出真情实感。 重 点 、 难 点 1.引导学生与家长充分交流，选出真正能够感动自己也能感动 他人的事例在班内交流。 2.习作要求写自己家中感人的事情，要指导学生注意抓住人物 的动作、语言、神情和心理活动写具体，注重细节描写，从细 微处见真情。 课时 4课时 教学准备 1. 多媒体课件。 2.准备能记录家中感人事例的照片或视频录像。 教 学 过 程 第一课时 一、激趣导入。 1.同学们，结束了本单元四篇课文的学习，今天我们又要结 伴去百花园畅游一番了，你们做好出发准备了吗？ 2.过渡：大家都知道，我们中国的语言可谓是博大精深，深 入进去，便能感受到它的妙趣无穷！ 二、学习“语海畅游”。 （一）词语真有趣。 1.请同学们自己读一读第一组词语，看看有什么发现？ 2.指名读，正音。 “自主课堂”____年级_______学科同头备课活页教案 教 学 过 程 3.学生谈谈发现：四组词语中都用到了“和” ，“和”能够 研讨随记 起到连接的作用。 4.生齐读第一组词语。 5.（1）同法学习第二组词语。 （2）通过对两组词语的观察，你们又有什么发现呢？ 同桌讨论，班内交流。 小结：“和”及“与”作用是连接前后两个词，前后两个 词语无轻重、主次之分，我们把它们叫做连词。 （3）你们能试着用“和”及“与”说几个主要的词语吗？ （4）齐读两组词语。 （二）下面每组词语中各有一个站错了队，把它找出来，写 在括号里。 1．导入：刚刚我们轻松地感受了汉字的乐趣，现在啊，我 们要组成一个纠错小队到汉字王国去。因为那里有一些成员 站错了队伍，自己却不知道，让我们去帮帮他们吧！ 2．指名读题。 下面每组词语中各有一个站错了队，把它找出来，写在 括号里。 儿童 老人 学生 青年 （ ） 农民 商人 少年 演员 （ ） 话剧 电视 京剧 芭蕾舞（ ） 电冰箱 电风扇 电影 微波炉（ ） （1）老师提出要求：纠错小队员们注意了，我们不仅要指出 谁站错了，还要让他们心服口服，知道自己为什么站错了。 （2）生自读思考，可同位或小组交流合作完成。 （3）集体交流，小结。 第一组：因为“学生”是一个人的身份，而“儿童、老人、 青年”是按人的年龄分的类。 第二组：因为“农民、商人、演员”是按人的工作分的类。 第三组：因为“话剧、京剧、芭蕾舞”是按艺术形式分类。 “自主课堂”____年级_______学科同头备课活页教案 教 学 过 程 第四组：因为“电冰箱、电风扇、微波炉”都是电器。 研讨随记 （三）给下面的句子加上标点符号。 1．同学们，回忆一下，我们都学过哪些标点符号啊？ 2．生答，师板书： 、 ， 。 ； ？ ！ ：“ ” …… —— 《 》 3．今天，我要再一次考验一下大家能否准确地使用这些标 点符号，敢于接受老师的考验吗？ 4．集体交流订正。 （1）电灯 、 留声机都是爱迪生发明的 ， 人们称他为 “ 发。 明大王”。 （2）他小时候记性很好 ，不到三岁 ， 就能背诵杜甫的 《 绝句 》 。 人们称赞说 ：“ 这小孩多可爱呀 ！” 5. 师提示：顿号表示句子中并列词语之间的停顿；引号的 通常用法是引用别人说的话，如第二句中，人们称赞那个小 孩说的话就要用引号标出来；还有个特别的用法，剧中有特 殊含义的词语也用引号标出，如“发明大王”的含意是说爱 迪生的发明创造特别多。书名号用于标出书名、篇名、报纸 名、刊物名。 第二课时 一、积少成多。 1．结束了“语海”的一番畅游之后，我们再来一起感受一 下我国唐诗的魅力吧！ 2、学习积少成多。 （1）从题目中，你知道了什么