(高中学校教育管理团队培训报告.docVIP

题记：莱芜市莱城区凤城高级中学于1995年建校，1996年开始招生，位于莱芜市区，隶属莱城区管理。学校校名因莱芜别称“凤城”而命名，占地面积300亩，总建筑面积12万平方米。现有在校生7500余人，教职工400余人。 莱芜高中至今仍是划片招生。凤城高中的招生范围是4个农村乡镇，人口16万余人。建校17年来，学校已培养了近两万名合格人才，共培养了25名市文理科状元，向北大、清华输送了33名优秀学子。特别是近五年来，凤城高中有18名学生被北大、清华录取，其中直接保送北大、清华4人。 在追求卓越中品味教育幸福 莱芜市凤城高中 2008年4月，在莱芜以高升学率著称的凤城高中因违反《山东省普通中小学管理基本规范》的有关规定而受到省教育厅的严厉处分。一时之间，来自社会、家长、老师和学生的各种声音向凤城高中奔涌而来。瞬间从高考升学的“峰顶”跌入舆论“谷底”的凤城高中感到了前所未有的压力、困惑和无助。我们不禁要问：凤城高中怎么了？ 痛定思痛，重构办学愿景 面对全省素质教育新形势和凤城高中“无可奈何”的发展困境，学校新班子倍感压力极大。学校该何去何从？如何使学生从“时间+汗水+题海”中摆脱出来？如何让备受“上课+考试+讲评”重复煎熬的教师感受到职业的幸福？ 从老师和学生们的叹息和呼声中我们看到：在片面追求升学率的“应试教育”模式下，老师和学生们身心俱疲！代价沉重！破解“片面追求升学率”的难题，推进素质教育，成为学校发展中无可回避的深刻命题。 我们应该仔细深入思考，在全省深入推进素质教育的大背景下，普通高中教育的发展路在何方？如何认识和处理素质教育与应试教育、成人与成才之间的关系？我坚信：一所高中学校，没有升学率是万万不行的，但只有升学率也成不了一流学校。我认为，普通高中教育必须朝着两个方向去努力实践，一是“仰望星空”——坚持高远的教育理想，为学生终身发展负责；二是“脚踏实地”——在升学率上有“量”的突破更要有“质”的飞跃。为此，学校就必须有一个奋发向上、永无止境的动力系统。这个系统不断地运转，凤城高中就不断地发展。 尤其是我校在2011年成为了“山东省‘1751’改革创新工程项目学校”后，这项工程给我校带来了新的发展契机。在省课程研究中心专家的跟进指导下，在客观分析、诊断与评价学校发展状况的基础上，我们根据学校实际情况和具体需求，对学校未来三年发展路径进行了科学规划，确定把“精神提升年”、“课程推进年”、“特色成效年”作为2011年至2014年三个学年度的发展主线和阶段目标，以深化课程改革和管理作为重点，努力实现学校有特色、教师有个性、学生有特长。 凝练“凤凰文化”，提振“凤城精神” 通过不断的学习—反思—讨论—再反思—再讨论，我们似乎触摸到了教育的真谛。尤其是伴随着我们的办学条件逐步得到完善的时候，学校已经在深深地思考：下一步如何在“软实力”上做文章？ 学校文化是学校发展的灵魂，但突破口在哪里？并且这种文化必须能够展示“凤城高中”独特形象，能够凝聚全体教师心志，能够提振全体教职工信心，能够成为推动凤城高中创造性发展的巨大能源。 于是，我们又重新梳理和分析了凤城高中的发展历史和现状。在素有“八宝凤凰城”之美誉的莱芜，建于1995年的凤城高中是为普及高中教育由全区广大干部群众集资兴办的一所学校。她承载着社会各界的重托和希望，故而校训定为“不辱使命、不负众望”。发展到今天，凤城高中不仅需要“不辱使命、不负众望”的强烈责任感，更需要“不待扬鞭自奋蹄”的自我发展、主动发展的时代精神。我们敏锐地感觉到：以“凤”命名的凤城高中在历史发展的“拐点”需要“凤凰涅槃”精神来支撑，由此实现“在困境中求生存，在生存中求发展、在发展中求辉煌，在辉煌中求腾飞”的美好愿景。 为此，学校明确提出，依托“凤凰”这一独特的精神符号和文化图腾，在传承中进取，从“凤凰精神”中提炼出“和谐包容、合作共赢、立身立德、求知践行”等内涵作为办学核心理念。一是积极打造“和”文化，二是逐步开发形成“洁身自好”德育系列文化，三是以“凤凰涅槃”精神指导“反思性主题班会”,四是以“百鸟之王”特质，培养学生的领袖气质。目前来看，“凤凰文化”已如春风化雨般渗入校园各个角落。在这种奋进精神的引领下，全体师生精神面貌焕然一新。 立言立行，彰显课程魅力 我们紧紧抓住“两个根本”，即：以规范为前提，开全课程、开足课时；以课程作载体，促进学生全面、个性发展。果断采取“三大行动”，逐渐摆脱“应试教育”思维的束缚，驶上素质教育发展的快车道。 行动一：加强“后四领域”管理，让国家课程“全”起来。 实际教学中，“后四领域”（体育与健康、技术、艺术、综合实践活动）课程往往被边缘化，成为学校落实国家课程方案和推进素质教育的短板。 为了确保“后四领域”课程的有效实施，经广泛调研、严格论证，学校将新课