21世纪学习模块一至模块三作业精选资料.docVIP

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 数学 所教学段 小学一到二年级 电子邮件 单位名称 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。 第1步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题：角的初步认识 单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 教学内容：让同学通过观察、操作，初步认识角，知道角的各局部名称，会初步比较角的大小。培养同学初步的观察能力和动手操作能力，发展数学考虑和创新意识。让同学初步感受数学与生活的联系，在学习活动中获得积极的情感体验，培养互助协作的精神。 教学过程和学习活动：1.通过学生们的观察，在教室中认识角，初步感知。2.讨论生活中哪些地方存在角，角是怎样的3.通过学生们动手画角，教师进行指导，进一步认识角。4.同学们互相讨论比较画的角之间的大小。5.提出关于角的大小比较问题，让学生回答。6同学们互相展示自己的画角作品。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容。如在学习前提供…进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） 1.学习前通过了解学生们对自身对角的了解程度，引导学生在生活中发现角。 2.学习过程中通过观察学生们是否会画角，然后单独给予及时的指导。 3.学习结束后采用提问学生的方式，了解学生的学习程度。 第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您第1步所选的单元中，您将在什么地方培养21世纪技能呢？考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？是否能在这个单元中运用形成性评价来促进这种21世纪技能的培养呢？ 拟在本单元培养的21世纪技能: 学习和创新技能; 交流和合作；创造力和创新 修订后的单元概述： (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动，注意与第1步的区别) 我教的是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》。教学目标为：：1．使学生初步认识角，知道角的各部分名称。 2．初步感知角的大小。 3．初步学会用直尺画角。 描述您在这个单元中设想如何运用形成性评价促进学生21世纪技能的培养：在学习项目刚开始的时候使用形成性评价和鼓励性评价。在课堂学习活动及学习效果做即时评价，通过口头评价贯穿在教学活动中。通过学生自主认识生活中的角存在哪里，提升学生的学习能力；让学生讨论和交流角在哪里，培养交流和合作的技能；画角能体现学生的创造力和创新技能。 第3步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可） 选项A：选择即有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规（结合第2步）。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 1、修改后的评价量规： 等级 指标名称 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 1、创建的评价量规： 等级 指标名称 优秀 良好 及格 不及格 学习态度 学习认真，回答详细、准确 学习认真，积极主动回答问题 学习较认真，但回答问题不认真 学习不认真，不回答问题 知识技能 很了解角的数学知识，有很强的解决问题的能力，很好地运用所学知识 较了解角的数学知识，能解决遇到问题，较好地运用所学知识 基本了解角的数学知识，基本能解决问题 不了解角的数学知识，不能解决问题，不能运用所学知识 作品展示 能自信地向同学展示自己画的角，能解释这个角多少度 能展示自己的作品，解释角的度数 能展示作品，基本能解释角的度数 不能展示作品 交流和合作 能够很好的合作完成课题 能够合作，完成课题 合作一般，基本完成课题 没有合作交流，没有完成课题 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 我计划在整个单元学习过程中都使用评价量规表。在指导学生进行学习活