(林祖荣生态学中几道易错试题的分析.docVIP

生态学部分涉及的概念多，容易混淆，而且由于生物与环境间复杂多样的关系，使得这部分的试题往往背景比较复杂，分析与解答容易出现差错。本文择几道试题作分析，供同学们参考。 [例1]（2011北京卷）在生态学研究中，下列方法与研究目的不相符的是 A.给海龟安装示踪器调查其洄游路线 B.给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线 C.用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系 D.用标志重捕法调查达乌尔黄鼠的丰（富）度 [解析]示踪器与标志环都是示踪作用的，可用于研究动物洄游与迁徒线路，尽管教材中并未涉及，但这属于常识的范畴。样方法与标志重捕法都是教材中介绍的调查种群数量或密度的方法，前者用于分布位置相对固定或移动范围很小的生物的调查，如植物与土壤动物、固着于岩礁上的贝类等；后者用于移动范围较大的生物的调查，如草原上的鼠、蝗虫等。如果考生只是机械地理解样方法是用来调查种群的数量或密度的，那么就非常容易误选C。事实上，样方法研究是取样研究的一种方法，无论是研究种群密度，还是研究种群关系（种内关系、种间关系）等，只要这些生物相对不移动或移动范围很小，就可以采用取样方的方法。标志重捕法可以用来调查达乌尔黄鼠的种群数量或密度，但丰富度是指群落中物种数量的多少，这里混淆了种群密度与物种丰富度的概念。 答案：D [例2]下列与群落、生态系统相关的叙述中，正确的是（ D ） A．一座高山从山脚向山顶依次分布着阔叶林、针叶林、灌木林、草甸等群落，这是群落的垂直结构。 B．一个森林中的所有动物与植物构成了这个森林的生物群落。 C．食物链纵横交错形成的复杂营养关系就是食物网。食物网的复杂程度取决于该生态系统中生物的数量。 D．食物链与食物网是生态系统的营养结构，生态系统的物质循环与能量流动就是沿着这种渠道进行的。 [解析]本题最容易错的是A。群落的空间结构包括垂直结构与水平结构。前者指在垂直方向上物种的分层现象，如森林在垂直方向上自上而下的乔木、灌木、草本植物的分层等；后者指物种在水平方向上的不同分布，这种分布常常呈镶嵌分布。高山上从山脚到山顶植物的不同分布并不位于同一垂直空间。从山脚到山顶植物的体现的是镶嵌状的分布，因此属于群落的水平结构。 选项B与C中的错误比较容易识别。生物群落不仅包括特定范围内动物与植物，还应该包括微生物；食物网的复杂程度取决于构成食网的生物的种类而不是数量。 答案：D [例3]（10年重庆）为探究食物相同的三种水生动物的种群增长规律及种间关系，某小组进行了下列3组实验（各组实验中，每种动物初始数量相等，饲养条件相同）： 组1：甲种与乙种分别于两个容器中饲养，甲种数量变化如图曲线A所示。? 组2：甲种与乙种于同一容器中饲养，乙种数量变化如曲线F所示。 组3：乙种与丙种于同一容器中饲养，形成上、下层分离分布，一段时间后每种动物的数量均较组1少。 （1）组1中，甲种动物的种群数量主要由 和 决定；若容器内饲养液体积为20 mL，则第40天时乙种的种群密度为 。 （2）在某些生态系统中，存在与本实验类似的种间关系。 ①在同一段河流中食物相同的两种鱼，分别分布在河流中央底部和临近河岸底部，其种间关系与图中曲线 代表的类似，其分布体现生物群落的 结构。 ②在玻璃温室中放养食物相同的两种传粉昆虫后，一种数量增加，另一种减少，其种间关系与图中曲线 代表类似。 [解析]解答本题首先要依据实验及坐标曲线，分析清楚每条曲线代表的动物及不同动物间的相互关系，这是最容易出现差错的。 组1中，甲种与乙种动物分别于两个容器中饲养，甲种数量变化为曲线A，表现为S型增长，因食物相同，饲养条件相同，所以此时乙种数量变化也应表现为S型增长，应是曲线C、D、E之一。 组2：甲种与乙种于同一容器中饲养，乙种数量变化如曲线F所示。因食物相同，所以甲种与乙种生物之间应属于竞争关系，各组实验中，每种动物初始数量相等，饲养条件相同，此时甲种与乙种生物数量增长都应比在组1中单独培养慢，因而组1中乙种生物数量增长要比组2中快，变化曲线应为C（因D、E比F在前面增长慢）。 组3：乙种与丙种于同一容器中饲养，形成上、下层分离分布，一段时间后每种动物的数量均较组1少，因组1中甲种与乙种生物数量变化曲线为A、C，所以此时乙种与丙种生物数量变化曲线应为D、E。据此推测在组2中甲种生物数量变化为曲线就是B。 （1）组1中，由于没有迁入与迁出，甲种动物的种群数量主要出生率与死亡率决定的。组1中乙动物的数量变化曲线为C，根据曲线，第40天时种群数量为600，而容器内饲养液体积为20mL，所以此时乙种的种群密度为30只/mL（600只/20mL）。 （2）“在某些生态系统中，存在与本实验类似的种间关系”，显然提示后面的分析应该依据实验中动物间的关系。 ①在同一段河流中食物相同的两种鱼，分别分布在河流中央底部和临近