人教版小学数学三年级上册第六单元-多位数乘一位数.pptxVIP

多位数乘一位数例2两位数乘一位数笔算（进位）一、复习导入笔算。1 24 33 1 2×××4224886624问题：笔算上面三道题，并说一说你是怎样算的。二、引入情境，探究新知（一）创设情境，引出问题 一套连环画16本，王老师一共买了多少本连环画？问题：1. 仔细看一看这幅图，你知道了什么？ 2. 要想解决这个问题，怎样列式？16×3＝ 3. 得多少呢？请你试着算一算，也可以用小棒摆一摆。× 3 1 8 3 0 4 81 6× 3 4 81 61二、引入情境，探究新知（二）自主探究，明确算法……6×3……10×3问题：1. 16×3等于多少？（16×3＝48）2. 谁能借助小棒图说一说你是怎样算的？这一捆是怎么得到的？ 3. 这种竖式计算的方法你们明白吗？18表示什么意思？ 30表示什么意思？48是怎么得到的呢？ 4. 比较摆小棒和竖式计算的方法，你发现了什么？ 5. 为了书写简便，竖式可以这样写，这个1表示什么意思？为什么写在这？十位上的4是怎样得到的？ 6. 谁能完整地说一说竖式计算时要注意什么？先算什么？再算什么？2 75 15 1 2×××2541542552048二、引入情境，探究新知（三）寻找规律，加深理解问题：1. 笔算这三道题，说一说你是怎样算的。 2. 计算时，要注意什么？小结：计算时，一定要注意哪一位上乘得的积满几十， 就要向前一位进几。三、巩固练习，拓展提高1.×××√1 22 82 3×7××34121848492问题：（1）上面的计算正确吗？把错误的改正过来。（2）在计算时，你有什么要提醒大家的吗？三、巩固练习，拓展提高2. 某列车每节车厢的定员是128人，3节这样的 车厢，一共有多少个座位？ 128×3＝384（个）1 2 8×32384问题：（1）你知道了什么？ （2）“每节车厢的定员是128人”是什么意思？（3）你会解决这个问题吗？谁来列个算式？（4）得多少呢？说一说你是怎样算的。四、布置作业作业：第61页“做一做”，第2题。 第63页练习十三，第3题、第4题。多位数乘一位数例3两位数乘一位数笔算（连续进位）一、复习导入计算。7×8＋6＝623×5＋7＝222×8＋8＝247×4＋5＝335×9＋5＝504×9＋8＝44问题：计算上面的题，并说一说你是怎样算的。二、引入情境，探究新知（一）创设情境，引出问题9箱饮料一共有多少瓶？问题：1. 这道题告诉了我们什么？让我们求什么？ 2. 你想怎么解决这个问题，谁来列个算式？24×9＝ 3. 请你估一估“9箱饮料大约有多少瓶”，说一说你是怎样估的。二、引入情境，探究新知（二）自主探究，明确算法24×9＝10 箱是240 瓶，9箱一定比240瓶少。比20大比30小预设3：把24×9看成24×1024×10＝240预设1：把24×9看成20×920×9＝180预设2：把24×9看成30×930×9＝270问题：1. 这种方法，估得的结果比实际结果大还是小？把24瓶看成20瓶，少算了几瓶，估算的结果比实际结果小。估得的结果比实际结果大还是小？ 2. 这种估算方法你看懂了吗？把24瓶看成30瓶，多算了几瓶，估算的结果比实际结果大。估得的结果比实际结果大还是小？比实际结果大。 3. 还可以怎样估？小结：通过估算，我们知道了24×9的得数在180到270之间。二、引入情境，探究新知（二）自主探究，明确算法24×9＝216（瓶）2 49×3216问题：1. 如果我们想知道准确的瓶数，该怎么办呢？请你试着算一算。你是怎样算的？ 2. 24×9等于多少？ 3. 这个“3”表示什么意思？为什么写在这儿？ 4. 二九十八，这怎么写“1”呀？ 5. 今天学习的内容和前面学习的内容有什么相同的地方？从个位起，用一位数依次乘多位数的每一位。哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。二、引入情境，探究新知（三）小组讨论，总结法则在乘法里，乘数也叫做因数。问题：小组讨论，多位数乘一位数的乘法该怎样计算呢？4 89 21 3 71 7 96478××××512433336736822716二、引入情境，探究新知（四）运用法则，加深理解48×7＝33692×8＝736137×6＝822179×4＝716问题：1. 笔算这四道题，说一说你是怎样算的。 2. 计算时，要注意什么？小结：计算时，一定要注意相同数位要对齐，从个位算起，用一位数 依次乘多位数的每一位。哪一位上乘得的积满几十，就要向前 一位进几。小玲家到学校的路程有多少米？三、巩固练习，拓展提高1.1 8 51295（米）185×7＝7×问题：531295（1）这道题告诉了我们什么？又让我们求什么呢？得多少呢？请你