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揭开青春期的神秘面纱 ——浅谈《人的生殖与发育》一课 【摘要】青春期是人一生中智力和身体发育的重要时期，本文主要阐述了通过五个步骤，揭开青春期的神秘面纱，从而使学生能够更健康地渡过青春期。 【关键词】青春期、问卷调查、情境创设、正面教育、科普知识展 青春期是指男、女性器官加速生长，身体各部发育加速进行的时期，青春期是人一生中智力和身体发育的重要时期，初中的学生正处于青春期初期，对于青春期的知识有种渴望，他们可以从不同的途径获得有关青春期的知识，但由于初中学生还缺乏对知识的筛选，对某些知识的曲解，会直接影响学生健康地渡过青春期，因此，我认为作为初中阶段的教育，青春期教育是非常重要的。进行良好的青春期教育，能够更好地帮助学生健康地渡过青春期。但现在很多学校，特别是一些乡镇的中学，对于青春期教育是“犹抱琵琶半遮面”。生物教材中在初二下学期有一节关于青春期生理和心理变化的课程，但这一节课大多教师都是让学生自己学习，或者按照课本照读，我认为这样做不但起不到教育的效果，还起了反效果，使青春期的知识变得更加神秘。因此，揭开青春期神秘的面纱，对学生进行正面教育是每一位生物教育的责任。下面我就谈谈自己在教学过程中是如何“揭”开面纱的： 对学生进行分析是“揭”的前提 学生是课堂教学的主体。上好一节课，特别是有关青春期这样话题较为敏感的课程，对学生的分析尤为重要。目前我所任教的学校是乡镇中学，每个班大约50人。学生大多思想淳朴，网络条件较差，获知现代信息渠道相对狭窄，除了有限文献资源介绍外，大多父母也很少涉及相关教育。不少同学对生殖器官及青春期变化是一知半解，更别说要求学生们树立正确的男女交友观念和性道德观念了。 课前准备是“揭”的关键 要“揭“开青春期的神秘面纱，了解学生现有的青春期知识是非常关键的。 它能够使我们更有效率地进行课堂教学，更了解学生的实际情况根据本校学生的情况，我在课前准备好一份有关青春期一些知识的调查问卷，要求学生完成。问卷如下： 初中生青春期知识问卷 你知道你是从哪里来的吗？ 知道（ ） 不知道（ ） 你父母是如何回答你的： 你认为你自己已经进入青春期了吗？ 进入（ ） 没有进入（ ） 你了解你身体所发生的变化吗？ 了解（ ） 不了解（ ） 你知道进入青春期后女生会来月经，男生会出现遗精吗？ 知道（ ） 不知道（ ） 之前你是通过什么途径来获得有关青春期的知识的？ 同学（ ） 父母（ ） 网络（ ） 课外读物（ ） 通过问卷调查，可以更好地掌握学生对青春期知识的了解程度，下面是我所任教一个班的调查结果分析：（全班共50人，其中男生27人，女生23人） 答案 问题 知道（了解、进入） 不知道（不了解、没进入） 问题1 5 45 问题2 40 10 问题3 15 35 问题4 11 39 同学 父母 网络 课外读物 问题5 20 5 10 15 果然，学生对于身体青春期的变化知识有限，认知程度几近空白。50个学生中，竟然有45个学生是不知道自己是从哪里来的，有的学生认为自己是从妈妈的肚子里出来的，有的学生还认为自己是从河里捡回来的。对于“你父母是如何回答你的？”大多数学生反馈回来的结果是，家长基本上都是随便说说，并没有认真对待，只有几个学生的家长是能够从科学的角度去解释的。但不少学生还是明显察觉到身体出现明显变化，如50个同学中就有40个人认为自己进入了青春期。具体到“月经”、“遗精”现象，仍有35个学生是不知道的。说明很多学生不仅不清楚青春期显著特征的变化，更甭说懂得怎样去科学应对和进行心理的调适了。学生们获知知识的方式仍主要取决于课外读物，同学间的交流也是重要途径。由此可见，帮助学生正确了解生理知识，从而揭开身体的神秘面纱，对学生健康的身心发展意义重大。 上好一节课——《人的生殖与发育》是“揭”的途径 《人的生殖与发育》这一节课对于“揭”开青春期的神秘面纱起到了一个途径的作用。学生可以通过这个途径更好地了解青春期的有关知识，但很多教师觉得这一节课难于启齿，往往一带而过，学生学习完后一支半解，使原来就神秘的青春期在教师半遮半掩的教学态度下变得更加神秘了。我认为，这一节课我们要上，而且一定要上好，以下是我的几点做法： 充分利用好多媒体 利用多媒体进行教学，可以化抽象为具体，并且图文并茂，而且还有动态性， 可以从最大的限度激发起学生学习的兴趣。我主要通过课件系统地从人的生殖器官开始，到卵细胞和精子的形成，受精卵是生命的起点，胚胎的发育，胎儿的产出，人的发育为主线，充分结合动画进行讲述，学生看着我们的生命从一个小小的卵细胞开始，发育成为一个胎儿，再通过阴道从母亲的体