秋天的怀念课件讲解.ppt

秋天的怀念史铁生 整体把握文章内容： 1、文章写了那几件事？ 2、贯穿全文的线索是什么？ 3、课文几次写到了秋天? 3、作者的生活态度前后有什么变化？ 课文几次写到了秋天? 文章两次写到“秋天”： 树叶刷刷拉拉地飘落…..又是秋天……. 我生活态度的前后变化 “我可活什么劲！”（绝望）——“我俩在一块儿，要好好儿活……”（再生） 4、每次看花的起因是什么？结果是什么？ 5、我为什么暴怒？有哪些表现？对此应怎样理解？ 6、母亲春天、秋天去看花有什么深刻意蕴？ 第一次：春天 起因：因为“我”的暴怒无常，母亲力图让我快乐起来，提出去看花。 结果：我不但没有响应，反而大发脾气自暴自弃。 第二次：秋天 我勉强同意母亲看花的提议，但未能成行，母亲就突然病逝。 第三次：秋天 妹妹推着我去北海看花，完成了母亲生前的遗愿。我体悟到生命的可贵，决心和妹妹坚强地活下去。 “我”的暴怒无常有哪些表现？对此怎样理解？ 对自己的不幸，缺乏正确的认识，因而丧失了生活的信心，不能理解母亲的苦衷。 母亲提议在春天和秋天去北海看花，有什么深刻的含义？ 春天看花：希望我看到万物复苏的景象，能驱散心中的阴云，重新唤起生活的信心。 秋天看花：想让我从菊花傲雪凌霜的精神气质中得到启示：勇敢面对生活的困境，顽强的活下去。 7、找出文中直接表现“我”懊悔的语句，体会其深层意思。 找出文中直接表现“我”懊悔的语句，体会其深层意思。 第一处：为没有关心母亲的健康难过、懊悔。 第二处：为突如起来的生死离别而悲伤，为自己的暴怒无常而懊悔。我正是在这样的反思与醒悟中变得成熟了。 中心： 讲述一位虽重病缠身，但仍体贴入微照顾瘫痪的儿子，激励儿子要好好活下去，在临终前还在挂念儿女的母亲的故事，歌颂了伟大而无私的母亲，表达了作者对母亲深深的怀念。 她憔悴的脸上现出央求般的神色 神态描写 ，“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾，“央求的神色” 母亲反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，表现了的耐心、慈祥。 “……还记得那会我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。 语言描写，一方面表达了母亲过分的快乐，另一方面更表现了母亲对”我“的爱已经无所不在，竟然连在说话方面的用词都注意到了，所谓”爱之深“ 议一议 课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开的烂漫”？结尾重复母亲“好好儿活”的话，有什么深意？ 详写在“秋风中开得烂漫”的菊花,象征了母亲菊花一样的精神品格，也表明“我”和妹妹实现了母亲的遗愿，感受到母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。 结尾重复母亲“好好儿活”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再感叹命运的无情，会勇敢地面对生活中的磨难。 为什么题目叫秋天的怀念？ 1、在“秋天”这个背景下写人叙事，营造了悲凉的气氛；2、母亲是在秋天去世的；3、对秋天的怀念，就是对母亲的怀念，也表明经过人生的“秋天”，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。表达了作者身残志坚的信念。 作业 1．这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是：①“看花”是全文围绕的中心事件。 ②“看花”是母爱的集中体现。 ③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。 2．文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是：①母亲十分体谅儿子的苦衷。 ②母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。 ③母亲的心里更难受。 3．文中有几处插叙的内容，请用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用：第一处：“母亲喜欢花……”。 ①母亲是一个非常热爱生活的人。 ②母亲为儿子放弃了对生活的享受。 第二处：“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……” ①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。②母亲做出的超常努力。 第三处：“别人告诉我……”。说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。 4．结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。答：母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深 。 5．将第三段中加横线的“央求”换成”期待”好吗？为什么？ 答：①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。 ②从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。 6．文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。答：从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”