从“师夷长技”到维新变法教学设计-反思.doc

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从“师夷长技”到维新变法教学设计-反思

学科德育精品课程展示活动 案例设计--反思表 学校 天津市静海区瀛海学校 案例名称 从“师夷长技”到维新变法 教师姓名 马利利 案例类型 授新 学段 高二年级 教学/活动目标 1、知识与能力: (1)识记:林则徐被称为“开眼看世界的第一人”;魏源的“师夷长技以制夷”思想;洋务派“师夷长技以自强”思想;早期维新思想和90年代维新思想; (2)理解近代中国人向西方学习的渐进历程,及每一历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点; (3)运用所学知识认识中国人民学习西方与救亡图存紧密相连,探究与当时世界形势的关系; 2、过程与方法: (1)联系必修的有关内容,讨论近代中国人思想解放的时代背景。 (2)运用制表的方式,将学西方、寻变革的思想历程梳理清楚。 (3)历史材料分析能力是历史教学要培养的重要能力之一。本课设计注重对历史材料的运用,重视学生的主体参与和探究活动,以充足的史实材料作铺垫,创设各种问题情境,在分析材料、解决问题的过程中提高学生历史材料分析能力和思维能力,培养合作学习、自主探究能力,同时深刻理解、切实体验历史。 3、情感态度与价值观: 通过学习新思想的代表人物敢于面对现实、冲破樊篱、放眼全球探索救国之路的爱国精神与创新精神,培养学生对国家、对民族的历史使命感和社会责任感,培养爱国主义情感,培养学生坚强的意志和创新的科学态度。 现在,大家都在讨论中国梦,我以为,实现中华民族伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大的梦想。 那么,这一条复兴之路从何而起。展示中英《南京条约》的签订。1840鸦片战争中国战败,签订屈辱的中英《南京条约》自此开启了中国屈辱的近代史历程,亦开启了实现中华民族伟大复兴的历程。十几年之后爆发太平天国农民起义,危及清政府统治;与此同时,英法联合发动第二次鸦片战争,列强对华侵略加剧。展示三十年后的甲午中日战争,中国战败,彻底暴露了中国的虚弱。帝国主义掀起的瓜分中国狂潮。面临这样的危局,同学们,假如你是当时的仁人志士,你是亲历鸦片战争的林则徐、魏源;第二次鸦片战争时期的清政府高级官员曾国藩、李鸿章;洋务运动的重要参与者王韬、郑观应;亲眼目睹甲午战败割台湾,瓜分中国的康有为、梁启超,你该怎么办?带着对这个问题深深地思考,让我们一起回到那战火硝烟的1840。 我们再来看这段材料:中英交战两年了,道光帝还不知道英国在何方。他派人审问英俘,竟提出这样可笑的问题:“究竟该国地方周围几许?”“英吉利到回疆有无旱路可通?”“与俄罗斯是否接壤?” 阅读这段材料,体会这段材料说明什么? 生:道光皇帝作为当时的最高统治者对外界都如此无知,可想而知当时的国人对外界几乎一无所知! 面临这样的境况,假如你是当时的湖广总督,在广东前线抗击英军的林则徐,你该怎么办? 生1:他们的船很坚固,火炮很厉害,得想办法学习他们的船坚炮利。 生2:得想办法了解他们,翻译他们的书籍。 师:很好,很有想法。我们一起来看当时的林则徐、魏源他们是不是像你们所说的那样做的。 ppt展示林则徐、魏源的人物简介。林则徐:鸦片战争期间,时任湖广总督,领导广东前线抗敌。主持编译《四洲志》、《各国律例》等,主张向西方学习。被誉为“开眼看世界的第一人” 。 魏源:林则徐好友,在《四洲志》的基础上,编撰《海国图志》。 师:接下来,我们一起品读《海国图志》,理解其思想。找位同学读一下这两段材料,读完之后请同学们回答根据材料指出魏源的主张,向西方学习的具体内容、目的。 是书何以作?曰:为以夷攻夷而制,为以夷款夷而作,为师夷长技以制夷而作。 ── 魏源《海国图志·原叙》 夷之长技三:一战舰,二火器,三养兵练兵之法。? ── 魏源《海国图志·议战》 林则徐、魏源他们在探求西方知识及其抵御外侮的思想和实践,成为维新思想的先驱,在中国历史上为启示人们向西方寻找真理起了开拓作用。 ——蒋廷黻《中国近代史》 ——朝川济世 《魏源和他的《海国图志》对中国、日本的不同影响 》 《海国图志》在1853年流入日本,一度成为日本追求海外知识幕府志士的必读书。……《海国图志》在日本被大量翻印,一共印刷了15版,价钱一路走高。 ——《大国崛起·日本》 PPT(师读)历史的悲剧在第一次降临时,人们往往漠然麻木,只有在悲剧重演时人们才会感到切肤之痛。 二、“师夷长技”之中体西用,图自强 师:鸦片战争十几年之后ppt英法联军攻入北京,列强对华侵略加剧;ppt太平天国农民起义,危及清政府统治。Ppt面对内忧外患的形势,作为清政府的高级官员你又该怎样筹谋? 生1:抓紧时间向西方学习。 生2:为了减小向西方学

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