高考生物二轮复习（体验真题+考题切点+考点透析+考题预测，含13年真题）专题突破六 遗传的基本规律与人类遗传病 新人教版.docVIP

专题六 遗传的基本规律与人类遗传病 摘要：本专题内容既是高考命题的重点，又是高考命题的难点。其中遗传规律在生产、生活实践中的应用是常考、常新的热点。常以文字信息、表格数据信息和遗传图解及遗传系谱图等形式考查对遗传学问题的分析处理能力；结合原核生物的特点与基因突变考查DNA分子结构与复制或结合同位素标记以实验探究的方式考查DNA的复制方式也是高考命题的热点。 一、专题知识突破 1.考纲要求 （1）孟德尔遗传实验的科学方法Ⅱ （2）基因的分离规律和自由组合规律Ⅱ （3）基因与性状的关系Ⅱ （4）伴性遗传Ⅱ （5）人类遗传病的类型Ⅰ （6）人类遗传病的监测和预防Ⅰ （7）人类基因组计划及意义Ⅰ 2.考点剖析 考点1：孟德尔遗传实验的科学方法 【体验真题】 1. （2013新课标Ⅰ卷,6）若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是 A.所选实验材料是否为纯合子 B.所选相对性状的显隐性是否易于区分 C.所选相对性状是否受一对等位基因控制 D.是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法 【解析】杂交的两个个体如果都是纯合子，验证孟德尔分离定律的方法是杂交再测交或杂交再自交，子二代出现1:1或3：1的性状分离比；如果不都是或者都不是纯合子可以用杂交的方法来验证，A正确；显隐性不容易区分容易导致统计错误，影响实验结果，B错误；所选相对性状必须受一对等位基因的控制，如果受两对或多对等位基因控制，则可能符合自由组合定律，C错误；不遵守操作流程和统计方法，实验结果很难说准确，D错误。 【答案】A 【考题切点】从内容上看：本知识点重点考查孟德尔豌豆杂交实验过程、遗传实验解释、验证、实质、表现性和基因型应用。从考查形式上看以判断、推理、实验设计为主，考查推理能力和综合分析能力。题型多以实验分析和实验设计题为主；常常被用作压轴题。 【考点透析】 1．孟德尔获得成功的原因 (1)选材： ①豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉。 ②豌豆花较大，易于操作。 ③豌豆具有易于区分的相对性状。 (2)由简到繁：先研究一对相对性状的遗传规律，再研究 多对相对性状的遗传规律。 (3)数学统计：对结果进行统计学分析。 (4)创造性地运用科学方法—假说—演绎法。 2．以遗传的两大规律为例，“假说—演绎法”的基本思路可以概括为： 【考题预测】 1．下列有关孟德尔的“假说—演绎法”的叙述中不正确的是( ) A．在“一对相对性状的遗传实验”中提出了等位基因的说法 B．“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验 C．“生物性状是由遗传因子决定的；体细胞中遗传因子成对存在；配子中遗传因子成单存在；受精时，雌雄配子随机结合”属于假说内容 D．“F1能产生数量相等的两种配子”属于推理内容 考点2：基因的分离定律与自由组合定律在杂交实验中的应用 【体验真题】 2.（2013天津卷）大鼠的毛色由独立遗传的两对等位基因控制。用黄色大鼠与黑色大鼠进行杂交实验，结果如右图。据图判断，下列叙述正确的是 A. 黄色为显性性状，黑色为隐性性状 B. F1与黄色亲本杂交，后代有两种表现型 C. F1和F2中灰色大鼠均为杂合体 D. F2黑色大鼠与米色大鼠杂交，其后代中出现米色大鼠的概率为1/4 【解析】两对等位基因杂交，F2中灰色比例最高，所以灰色为双显性状，米色最少为双隐性状，黄色、黑色为单显性，A错误；F1为双杂合子（AaBb），与黄色亲本（假设为aaBB）杂交，后代为两种表现型，B正确；F2出现性状分离，体色由两对等位基因控制，则灰色大鼠中有1/9的为纯合体（AABB），其余为杂合，C错误；F2中黑色大鼠中纯合子（AAbb）所占比例为1/3，与米色（aabb）杂交不会产生米色大鼠，杂合子（Aabb）所占比例为2/3，与米色大鼠（aabb）交配，产生米色大鼠的概率为2/3×1/2=1/3，D错误。 【答案】B 【考题切点】 通过近两年的高考试题可看出，从考查形式上看：以判断、推理、实验设计为主，题型多以实验设计、实验分析形式出现。从命题趋势上看：本专题在理综中每年都单独出现，考点主要分布在遗传规律的判断、性状显隐性的判断、纯合子和杂合子的概率计算，重组类型和亲本类型或基因型不同的概率计算。 【考点透析】 1．有关概念及其相互关系 2．两大遗传定律的应用 (1) 由于基因的分离定律是自由组合定律的基础，因此将自由组合问题转化为若干个分离定律问题，分别按分离定律分析，然后再将分析结果组合并乘积，即“分解——组合——乘积”，便可得到自由组合的相应结果或结论。 (2) 9∶3∶3∶1是两对相对性状自由组合出现的表现型比例，题干中如果出现附加条件，可能会出现9∶3∶4；9∶6∶1；15∶1；9∶7等比例，分析时可以按