高考生物二轮总复习（体系整合拓展+高频考点透析+真题分层升能+适考素能特训）变异、育种、进化 新人教版.docVIP

【金版教程】2014高考生物二轮总复习（体系整合拓展+高频考点透析+真题分层升能+适考素能特训）变异、育种、进化 新人教版 1.[2013·长春调研二]基因型为AaBb(两对基因自由组合)的某二倍体动物，可以产生如图各种基因型的细胞，下列说法中错误的是(　　) A．在此动物的睾丸中能同时找到基因型为AaBb、AB、Ab、aB和ab的细胞 B．过程④结果产生的原因一定是减数第一次分裂同源染色体未分离 C．①、③、④过程产生的变异都属于可遗传变异 D．与过程①、②、④相比，过程③特有的现象是产生了新基因 解析：本题考查了生物变异的类型，意在考查考生获取信息的能力和综合运用的能力。基因型为AaBb的动物睾丸内，精原细胞可进行有丝分裂和减数分裂，因此可同时找到基因型为AaBb、AB、Ab、aB和ab的细胞；过程④结果产生的原因可能是减数第一次分裂同源染色体未分离导致的染色体数目变异，也可能是携带b基因的一段染色体缺失；图示①为减数分裂产生4种配子的过程，其原理是基因重组，③为基因突变，④为染色体变异，三者均属于可遗传变异；在可遗传变异的类型中，只有基因突变能产生新的基因。 答案：B 2．[2013·湖北八校联考二]某生物的基因型为AaBb，其体内一个精原细胞通过减数分裂产生四个配子(不考虑突变)。下列说法正确的是(　　) A．交叉互换发生于次级精母细胞中 B．交叉互换是染色体变异的形式之一 C．若无交叉互换，则只产生两种配子 D．若有交叉互换，只有当两对基因分别位于两对同源染色体上时才能产生四种配子，否则只能产生两种配子 解析：本题考查减数分裂、基因重组和染色体变异等知识，意在考查考生的理解能力和分析能力。 同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换发生在初级精母细胞的四分体时期，该变异属于基因重组；两对基因A和a、B和b无论是位于一对同源染色体上，还是位于两对同源染色体上，如果没有交叉互换，一个精原细胞产生的四个配子只有两种类型，如果有交叉互换，一个精原细胞产生的四个配子有四种类型。 答案：C 3．下列有关单倍体的叙述中，不正确的是(　　) ①未经受精的卵细胞发育成的植物，一定是单倍体 ②含有两个染色体组的生物体，一定不是单倍体　③生物的精子或卵细胞一定都是单倍体 ④基因型为aaaBBBCcc的植株一定是单倍体 ⑤基因型为Abcd的生物体一般是单倍体 A．③④⑤　　　　　　　 B．②③④ C．①③⑤ D．②④⑤ 解析：由配子直接发育而来的个体称为单倍体，细胞中含一个染色体组的个体一定为单倍体，单倍体不一定只有一个染色体组，所以选②③④。 答案：B 4．[2013·金版原创卷二]农田中长期使用除草剂，会使一些杂草产生抗药性。依据现代生物进化理论的观点，杂草产生抗药性的原因是(　　) A．长期使用除草剂，会使杂草的抗药性基因频率增大 B．除草剂对杂草进行人工选择，使杂草的抗药性基因频率增大 C．除草剂使用过程中，杂草逐渐向抗药性增强的方向变异 D．除草剂诱发杂草发生变异，使杂草中出现抗药性强的个体 解析：本题考查现代生物进化理论的相关内容，意在考查考生的理解能力和应用能力。 长期使用除草剂，在自然选择作用下，杂草的抗药性基因频率会增大；变异是不定向的；在进化过程中，除草剂起选择作用，而不是诱发变异。 答案：A 5. 普通果蝇的第3号染色体上的三个基因，按猩红眼－桃色眼－三角翅脉的顺序排列(St－P－DI；同时，这三个基因在另一种果蝇中的顺序是St－DI－P，我们把这种染色体结构变异方式称为倒位。仅仅这一倒位的差异便构成了两个物种之间的差别。据此，下列说法正确的是(　　) A．倒位和发生在同源染色体之间的交叉互换一样，属于基因重组 B．倒位后的染色体与其同源染色体完全不能发生联会 C．自然情况下，这两种果蝇之间不能产生可育子代 D．由于倒位没有改变基因的种类，发生倒位的果蝇性状不变 解析：倒位发生在非同源染色体之间，属于染色体的结构变异，同源染色体之间的交叉互换发生在同源染色体之间；倒位后的染色体与其同源染色体也可能发生联会；两种果蝇属于两个物种，它们之间存在生殖隔离，因此两种果蝇之间不能产生可育子代；倒位虽然没有改变基因的种类，但也可导致果蝇性状改变。 答案：C 6. 下图为结肠癌发病过程中细胞形态和部分染色体上基因的变化。下列表述正确的是(　　) A．图示中与结肠癌有关的基因互为等位基因 B．结肠癌的发生是多个基因突变累积的结果 C．图中染色体上的基因变化说明基因突变是随机和定向的 D．上述突变基因一定会通过减数分裂传递给子代个体 解析：等位基因是位于同源染色体上相同位置控制生物相对性状的基因，图示结肠癌是多个基因突变引起的，A说法错误，B说法正确；突变是不定向的，C说法错误；突变如果发生在生殖细胞，有可能遗传给后