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(中学数学教案

红塔区后所中学数学教案 (七年级下学期) 教案序号 总第 1 课时(一课一个教案) 教案书写人 初一备课组 教学课题 课题:1、整式 三维目标 知识目标 在现实情景中进一步理解用字母表示数的意义,发展符号感。 了解整式产生的背景和整式的概念,能求出整式的次数。 能力目标 培养学生用代数式解决实际问题的能力 情感目标 通过解决实际问题,感受数学来源于生活又运用于生活 教学重、 难、疑点 重点:1、正确理解单项式、多项式及整式的概念,掌握单项式和多项式的特征,会正确区分单项式和多项式。 2、能根据题意列出整式。 难点:正确理解单项式、多项式及整式的概念,掌握单项式和多项式的特征,会正确区分单项式和多项式。 教学方法 教 法 引导探索研究发现法 学 法 主动探索研究发现法 教具学具 准 备 半圆形纸片若干张 教 学 过 程 设 计 巧设情景 导入新课 见过程 过 程 与 方 法 教学环节与步骤 课 堂 要 素 提 示 充分体现 “自主、,”(渗透探究的内涵)的教学特色 (力求课堂活而不乱,实而不闷) “知识是能力的基础,能力是知识的升华,情感是力量的源泉” 通过各种途径,培养学生的搜索力、发现力、概括力、想象力、记忆力 思维力、操作力、应变力、创造力和自我调控力 教师活动 (恰到好处的主导作用) 学生活动 (体现充分的主体作用) 知 识 与 技 能 情 感 态 度 与 价 值 观 复习及引子 小麦房间的窗户如图所示,其中上方的装饰物由两个四分之一圆和 一个半圆组成(他们的半径相同)。 装饰物所占的面积是多少?() 窗户中能射进阳光部分的面积是多少?() 如果数学书的每张纸长为a,宽为b,则纸张的面积和周长分别是多 少?(ab、2a+2b) 某校学生总数为x,其中男生人数占总数的,男生人数为________? () 一个长方形的底面是边长为a的正方形,高是h,则体积是________? () 你可知道上面这些式子叫什么吗?他们的区别在哪里,又有什么关系? 请跟我来。 请你根据他们的结构,看看能分成多少类? 第一类:、ab、、 单项式 第二类:、2a+2b 多项式 引出概念:单项式、多项式、整式 注:单独一个数或一个字母也是单项式。 单项式与多项式的区别: 异 注意 单项式 没有加减运算 单项式注意系数(包括符号)和次数 多项式 有加减运算 多项式注意项数和次数 学生分小组讨论 共同完成左边四道 练习 学生自己再举一些 单项式、多项式、 整式的例子 单项式与多项式的特征 单项式的次数与系数(数字因数,注:字母部分叫字母因数),练习: 、、ab、、、a、—b、1的次数和系数。 多项式的项数和次数,练习:、2a+2b、、 、的项数和次数。 单独一个非零数的次数是0。 当单项式的系数为1或—1时,这个“1”应省略不写。 确定多项式的次数时,应注意:先确定每个单项式每个字母的指 数;再计算这个单项式中所有字母的指数的和。 学生自己再举一 些例子 精选课堂练习 基 础 题 有 广 度 (投影显示或书面练习) 提 高 题 有 梯 度 (投影显示或书面练习) 完成“议一议” 完成“随堂练习” (习题适应不同层次的学生) 巧布课外 作业 巩 固 基 础 提 升 能 力 拓 展 思 维 1、阅读“皮克公式”2、习题1.1 课 后 记 (本课或本章节教学反思) 红塔区后所中学数学教案 (七年级下学期) 教案序号 总第 2 课时(一课一个教案) 教案书写人 初一备课组 教学课题 课题:2、整式的加减(1) 三维目标 知识目标 1、整式加法法则。 2、能正确进行整式加减运算。 能力目标 会进行整式加减的运算,并能说明其中的算理,发展有条理的思考及语言表达能力。 情感目标 经历了用字母表示数量关系的过程,发展符号感。 教学重、 难、疑点 重点:1、整式加法法则。 2、能正确进行整式加减运算。 难点:能正确进行整式加减运算。 教学方法 教 法 引导探索研究发现法 学 法 主动探索研究发现法 教具学具 准 备 投影 教

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