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数学思考-推理的思想(例3).ppt 8页

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4. 数学思考 推理的思想 例3 整理和复习 (1)已知 + =24, = + + 。 求 和 的值。 一、引入情境,探究方法 (一)出示信息,明确问题 问题: 是什么意思? = + + 、 、 、 、 各代表一个数。 1. 2. 圈起来的这一步运用了什么数学思想? 问题:1. 请你独立解决这个问题。 等量代换 + = 24 = 6 + = 24 + + = + + =18 一、引入情境,探究方法 (二)独立思考,分享方法 (2) + = 160, 是否等于 ? + = 160。 问题:1. 请你独立思考,然后跟同伴说说你的想法。 2. 在推理的过程中,你运用了什么知识? + = + = - + = + - (二)独立思考,分享方法 一、引入情境,探究方法 问题:什么是平角?平角与直线有什么区别? 2. 如右图,两条直线相交于点O。 ∠1 和∠2 、∠2和∠3 、∠3和∠4 、∠4和∠1,一共能组成4个平角。 一、引入情境,探究方法 (二)独立思考,分享方法 (1)每相邻两个角可以组成一个平角,一共能组成几个平角? (2)你能推出∠1=∠3吗? ∠1+∠2 = 180° ∠2+∠3 = 180° ∠1+∠2 = ∠2+∠3 ∠3 ∠1 = = -∠2 ∠1+∠2 ∠2+∠3 -∠2 问题:1. 请你独立思考,说说你的想法。 2. 在推理的过程中,你运用了什么知识? 一、引入情境,探究方法 (二)独立思考,分享方法 1. 找等量关系 2. 等量代换 3. 合情推理 问题:对看似不相关的独立的信息,在解决问题时你 会怎样思考呢? 二、梳理方法,提升认识 三、布置作业 作业:第104页练习二十二,第10题。

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