拓展参考训练在职业素质养成中的应用.docVIP

试议拓展训练在职业素质养成中的应用 【摘要】文章阐述了拓展训练的起源、内容和作用以及在大学生职业素质养成中的意义，指出了当前大学生在实习中存在的不足以及拓展训练与培养学生职业素质的关系，并提出了高校开展拓展训练的具体措施。 【关键词】高校；拓展训练；素质拓展；职业素质 强健的体魄、良好的团队合作精神和积极的人生态度，是现代人应有的基本素质，也是高校学生职业素质养成的前提条件和重要内容。而拓展训练对于学生的合作、自信、沟通等品质的培养以及职业素质的养成中具有难以替代的作用。 一、拓展训练与职业素质的概念 拓展训练，又称素质拓展，源于外国风靡几十年的户外体验式训练，自1995年由日本、台湾等地引入中国大陆以来，经过反复的探索和发展，已经形成了适合中国特色以户外生存为核心的训练方式。训练对象由海员扩大到军人、学生、工商业人员等群体，训练目标从体能、生存训练到心理、人格、管理训练，拓展训练逐步形成了系统化的实践课程，在企业、学校等诸多领域发挥着特有的教育作用。 职业素质是指从业者在一定生理（指体质和健康方面的素质）和心理（指认知、感知、记忆、想像、情感、意志、态度、个性特征、习惯等方面的素质）条件基础上，通过教育培训、职业实践、自我修炼等途径形成和发展起来的，在职业活动中起决定性作用的、内在的、相对稳定的基本品质。 二、调研过程中对我校毕业生进行质量回访，用人单位的反馈 经过四天的短暂调研，通过座谈会和实地参观的方式，我们发现企业需要的员工素质，主要表现为：理论水平深入，懂得融会贯通；英语听、说、看、写能力强，掌握并能用好这门语言的工具；体质良好，能够满足经常加班的要求和具备户外艰苦工作的能力；工作态度积极主动，热爱岗位。 而我校毕业生的职业素质特点如下：优势主要表现为：动手能力强，能够吃苦耐劳，具备较强的安全意识和合作意识。劣势主要体现为：理论水平不足，学习后劲欠缺，组织纪律观念较淡薄，沟通交流能力有待进一步增强。 三、拓展训练与高校学生职业素质的紧密联系 1.大学生拓展训练涵盖了高校职业素质教育的主要内容 培养人才是高校的中心工作和根本任务。通过素质拓展提高能力、培养素质。从内容上说，素质拓展涵盖了高校职业素质教育的主要内容。2003年3月25日，共青团中央、教育部、全国学联作出在高校实施“大学生素质拓展计划”的决定。“大学生素质拓展计划”基本内容是以开发大学生人力资源为着力点，进一步整合深化教学主渠道外有助于学生提高综合素质的各种活动和工作项目，在“思想政治与道德素养”、“社会实践与志愿服务”、“科技学术与创新创业”、“文体艺术与身心发展”、“社团活动与社会工作”、“技能培训”等六个方面引导广大学生完善智能结构，全面成长成才。职业素质教育是潜能开发、心理品质和社会文化素质培养训练的整体教育和系统工程。通过不断提高个体的身心素质、推进人的个性发展，来达到人的全面发展以及培养造就建设人才的目的。 (1)素质拓展突出了安全意识是前提 安全教育是高校学生工作永恒的主题，也是学生职业素质教育中的必不可少的。对于企业来讲，安全是保证质量和效益的前提，正如在武汉分公司看到的大型宣传标语“弘扬安全文化，提高安全素养”、“加强安全教育，促进安全生产”“安全生产勿侥幸，违章蛮干要人命”、“奋战一个月，确保安全年”等，无一不渗透着“安全”二字。安全意识是学生思想政治素质和高尚的道德素质的体现，它能使学生正确处理个人与社会、他人、企业，乃至与自然之间的关系，树立高度的社会责任感、使命感，形成关心他人、关心集体、保护自然的良好伦理道德品质。基于此，在素质拓展中，各项活动务必以安全意识为依托，安全是拓展训练的生命， 拓展训练具有激励性和挑战性的特点,安全防范的工作是各项工作的基础和核心技术之一，安全问题贯穿于拓展训练的始终，安全是任何个人和组织进行拓展训练的必须攻克的难点。 (2)素质拓展突出了实践应用能力是基础 实践应用能力素质是指将学到的东西应用到社会生产操作过程中，反映一个人的动手能力，体现了其独特解决问题、获得新成果、开拓新局面的思想和主动精神。如何把知识转化为生产力，需要实践应用；如何实现个人的真正价值，需要实践应用，有所突破。根据马斯洛的需要层次理论来理解，它是一个人对“自我实现”的需求，是人最高层次的需求，是人真正意义上的“第一需要”。而企业是追求利润的，需要实干型人才，飞机维修厂就非常看中员工的应用能力，一线员工最基本的工作能力——动手能力，把理论运用到实践中。因此，在素质拓展中，“社团活动与社会工作”和“技能培训”反映了学生的实践应用能力，体现了学生的协作精神、团队精神、沟通技巧和服务意识等，突出了实践应用能力是基础。 (3)素质拓展突出了健康身心素质是保障 据北京高校大学生心理素质研究的报告显示，有超过60%的大学生存在中度以上的心理问