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渤 海 大 学关于哲学解释学视野下的教育的文献综述学 院：教育与体育学院学生姓名：于宗助学 号：2015010011专 业：教育学原理年 级：2015级关于哲学解释学视野下的教育的文献综述于宗助（渤海大学 教育与体育学院 辽宁锦州 121013）摘要：20世纪 70年代以来，教育研究面临全球化浪潮及多元文化的冲击，哲学解释学自伽达默尔起成为西方哲学界的显学，在这样的历史背景下，哲学解释学的研究方法日渐受到哲学与教育研究者的青睐。国内外学者基于对解释学基本哲学观点的归纳，对哲学解释学在教育研究中应用的历史钩沉及其嬗变理路的简要阐述，但由于不同的研究者具有不同的学术旨趣，站在不同的学术立场上，导致人们对此课题研究的视角不断扩大。使人们对教育的本体论研究、教育的内涵、教育与生活、教育与人的发展等方面有了更清晰的理解.尽管不同学者存在着或多或少的分歧，其共识在于哲学解释学视野下的教育关注教育的生活世界，强调实践智慧，我们要用理解的方式来看待教育，解释学在师生交往关系的建构，教育现场，学生与文本课堂等方面的研究，促进教育意义的生成。关键词: 解释学； 哲学解释学；实践哲学； 教育 一、 问题的提出金生鈜教授，作为国内第一个将伽达默尔解释学理论应用于教育学的学者，曾在《理解与教育》一书的开篇题记中写道“思想萌生于灵魂我相信，人类那些伟大哲人的思想是在他们的心弦上奏响的，包含着无以伦比的人格力量，如此才震撼着一代代人的心灵。我是把由无知而生的勇气、由理想而生的热忱投入到发问、思考与理解中。”解释学的发展经历了复杂的过程。解释学从古希腊神话信使Hermes那儿获得了起源，到德国著名的哲学家施莱尔马赫和狄尔泰，最后到德国伟大的哲学家海德格尔和伽达默尔，最终完成了作为哲学解释学的系统化建构并一脉相承的走向了实践哲学。伽达默尔从人的基本存在出发，把理解问题与人的存在经验统一起来，从而确立了以理解为核心的哲学解释学的独特地位，并从理论解释学转向到实践哲学。它是一种反思，亦即是对人类生活所是的东西的反思。由理论的真理转向了运用的真理，探讨人类的世界经验和生活实践，伽达默尔的思想大大扩展了解释学的问题域，自那以来，解释学迅速的渗透并运用到哲学、历史学、法学、语言学、文学批评和艺术、宗教神学等领域，在世界范围内广为流传，成为一门“显学”。解释学是能与一切人文学科融合的，它能够为我们提供特有的理论支持，在教育中也具有普遍的意义，作为一个教育学原理的学生，我有幸在学习过程中接触到解释学并为之感动,我特别想尝试对深刻而庞大的解释学理论进行梳理，并尝试用解释学的观点来分析看待教育的问题。二、文献检索与研究现状(一)检索文献信息情况表一以哲学解释学与教育为主题的文献检索情况1.查阅的中文文献通过中国期刊网、维普科技网和人大报刊复印资料等查阅了有关解释学和校本培训的相关文章,主要期刊有《哲学研究》、《哲学译丛》、《哲学动态》、《探索与争鸣》、《教育研究》、《师资培训研究》、《中小学教师培训》、《教育发展研究》、《外国教育研究》等核心期刊以及许多大学的学报。表二 主题文献相关论文题目作者及来源阅读的有关解释学书籍主要有《走向解释学的真理》严平,东方出版社,1998年、《解释学一一它的历史和当代发展》洪汉鼎,人民出版社,2001年版、《理解的真理》洪汉鼎,山东人民出版社,年版、《理解的命运》殷鼎,三联书店,《现象学与解释学文论》王岳川,山东教育出版社,1999年生兹《教育研究方法论初探》叶澜,上海教育出版社,年《理解与教育》金生鈜教育科学出版社,1997年等，其相关书籍的主要内容在下文会有详细的论述与分析。2.查阅的外文文献由于解释学本身的深刻性所带来的理解上的困难,所以参阅的外文文献相对较少，主要参考了美国理查德?E.帕尔默《诠释学》与加拿大让·格朗丹的《哲学解释学导论》、美国奈尔?诺丁斯《教育哲学》、（美）肖恩·加拉格尔《解释学与教育》（二）国外关于解释学与解释学视野下的教育的相关研究1.美国理查德?E.帕尔默《诠释学》该书介绍了诠释学的定义、范围和意蕴，四位主要理论家：施莱尔马赫、狄尔泰、海德格尔和伽达默尔，并且收录了一篇对美国文学诠释的一个诠释学宣言。诠释学是一个在神学界、哲学界甚至文学界中日益不绝于耳的词，有学者认为诠释学是当今神学论战的“焦点”。诠释学还不是一个被广为接受的概念，但其重要性已受到各界学者的广泛关注，给了我们全面而满意的答案。2.加拿大让·格朗丹的《哲学解释学导论》中解释学作为一门西方显学，晚在20世纪80年代后才被引入中国，然而其生命力之旺盛，却在短时间内得到长足的发展。它本来是一门关于理解和解释的学科，因而在我国固有浓厚基础的经典诠释传统中找到了进一步发展的力量，以致西方解释学与中国经典解释传统