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15《短文两篇》教案
15《短文两篇》教案
教学目标：
1．以自主探究的学习方法为主，充分激?发学生的主动意识和探究精神；
2．认识读书的益处；养成良好的读书?习惯；
3．学习比较阅读的方法，了解议论文的?常识；
4．培养学生搜集资料、处理信息的能力。
教学过程：
1．导人新课
??2．让一个学生朗读全文，其余的同学一边听一边思考：
本文的主要内容是什么？
这位同学读得好在哪里？有哪些需要改进的地方？
3．学生自读《谈读书》主要内容。
整体感知——本文的中心话题“读书”，围绕这一话题，谈了些什么内容？
读书益处：
读书要与经验互补；
要讲究读书的方法；
要根据不同的性格和需要做不同的选择。
自主、合作、探究
精读课文，在文中画出有疑问的语句、内容。
分小组讨论解疑，汇总、对得不到解决的疑问，师生共同讨论解决。
进一步研讨——找出文中你认为富有哲理的话，谈谈你对这句话的认识。
过渡：前文重点谈读书的益处，该怎样读书呢？有人说，读书要“咬文嚼字”也有人说应“不求甚解”，你知道“不求甚解”该怎么理解吗？看看马南邨是怎样理解的。
4．快速阅读《不求甚解》，边读边思考：
找出“不求甚解”在本文中的含义
5．学生自主提出有关的问题，分小组研讨。
“好读书”?和“不求甚解”?有什么关系？
肯定“不求甚解”?的方法为什么要反对马马虎虎的态度？
本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？
7．拓展训练
学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。
“见风使舵”新解
“班门弄斧”辩
“滥竿充数”辩
8．讨论比较。
两篇文章在语言上的不同特点：
《谈读书》语言风格平易流畅，灵活地穿插比喻、排比、类比的修辞手法，充分随意的特点。
《不求甚解》语言平易亲切，娓娓而谈，用语简约，生动形象。
谈谈自己在学习两篇短文前后的不同感受。15《短文两篇》教案这一教案
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