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23难忘的一课 预习案 总课时一 预习目标： 通过自学，认识生字。 有感情的朗读课文，理解生字词在文中的意思。 预习内容： 要读课文2遍，画出不认识的字和不理解的词，然后借助工具书，理解并掌握。 我想把下面的词语读一读，再抄写两遍： 高雄 闽南语 光复 真挚 崇高 浓厚 通过自学，我能根据意思写词语： （1）恢复（已亡的国家）；收回（失去的领土）。（ ） （2）真诚恳切（多指感情）。（ ） （3）最高的；最高尚的。（ ） 4、“我是中国人，我爱中国”在文中出现了几次？想想每次出现“我”的体会。 质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。 资料助读 台湾“光复” 台湾自古以来就是中国的领土。1894年日本侵略朝鲜并向中国挑衅引发“中日甲午战争”，由于清朝政府腐败无能而遭到失败，于1895年被迫签订了丧权辱国的不平等条约《马关条约》，台湾被割让给了日本，被日本侵占整整统治了五十年！直到1945年抗日战争胜利台湾才归还中国。 上课案 学习目标： 认识本课生字，理解词语。 通过阅读感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。 有感情的朗读课文，体会文中作者和台湾人民爱国的感情。 学习重点：目标2 学习难点：目标2 课时安排：2课时 第一课时 总课时二 导入新课 导语：上节课，我们学习了狼牙山顶峰响起的壮烈的口号声，让我们感受到了日寇的凶残和中国人民的坚强不屈；那么1945年台湾“光复”后，从小学校里传出的朗朗读书声，又让我们感受到了什么呢？说说“我是中国人，我爱中国”这句话为什么会让作者如此激动。就请跟老师一起学习下面的这篇课文来了解主要内容吧！ 板书课文题目，齐读课文题目——难忘的一课 结合课文理解作者对这节课“难忘”的原因。 出示目标 检查预习 自主探究，合作交流 朗读课文，说说课文讲了一件什么事？ 认真分析，找出文中出现了几次“我是中国人，我爱中国”这句话，“我”有什么体会？ 从教师和孩子们身上，作者感受到了什么？ 想一想：为什么说这是“难忘的一课”？ 5、读句子完成练习 我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国”。还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？ （1）“我是中国人，我在中国”。这句话在文中共出现了（ ）次，在这段话中是第 次出现，这句话表达了 。（2）“还有什么别的话比这句简单的话更能表达我此时的全部感情呢？” 这是一个（ ）句，“这句简单的话”指的是（ ）。 用（ ）句更加强了只有（ ）这句话最能表达作者此时的全部感情。 语言实践，倾诉感情 同学们，学习了这篇课文，你一定想对今天的台湾人民说点什么吧！把你说 的话写在下面。 精讲点拨 课文中第段中为什么这位教师写字很吃力，国语也不太熟练呢？ 课文第段中，老师和孩子们发现“我”跟着他们朗读，为什么好像谁也没有感到意外？ 课文第段中，“这里原来画的都是日本人，现在‘光复’了，画上了我们中国自己的伟人”。如何解释这句话？ 课文第中，作者在礼堂里看到画像，看着看着，为什么眼睛不觉湿润了？ 文章最后一句话运用了什么修辞手法？有什么好处？ 第二课时 总课时三 课堂练习 我会补充词语 （ ）的敬意 （ ）地握手 （ ）的屋子 （ ）地朗读 （ ）的民族精神 （ ）地写着 （ ）的爱国情意 （ ）地走进 按要求改写句子。 我被这动人